Las tecnologías de la información y la comunicación en los centros escolares

Resumen

Esta tesis sitúa las tecnologías de la información y la comunicación en el lugar histórico y social actual, revisa los enfoques didácticos que acompañan su incorporación al proceso educativo, el material físico y didáctico, "hardware y software", en que se apoya esta incorporación, y realiza un contraste de los enfoques oficiales con la situación real en los centros de enseñanza, profundizando en la interacción entre las personas y la tecnología. En este trabajo se elabora un modelo causal recursivo de estructuras de covarianza, basado en un marco teórico en el que se establecen relaciones entre varios indicadores como la "pertinencia" esto es la percepción que los agentes activos de la educación tienen de la utilidad de la introducción de los ordenadores en las aulas, la "preparación", entendida como la capacidad para abordar y desarrollar la innovación, y los "recursos" o dotaciones tanto de "hardware" como de "software" con los resultados obtenidos.