Programas para la inclusión educativa de alumnado de origen extranjero en Españadiseño y validación

  1. Vanesa Ausín Villaverde
  2. Fernando Lezcano Barbero
Journal:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Year of publication: 2014

Volume: 7

Issue: 13

Type: Article

DOI: 10.25115/ECP.V7I13.961 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This article aims to determine the educational attention put in school centres to the inclusion of foreigner students. The school is characterized by its heterogeneity and diversity, that’s why it is necessary to adapt this reality to the new necessities. Inclusive education is the methodology characterized by the collaboration of all educational agents (teachers, school centre, families, educational community…) in the school activities. The methodology used in this investigation is the qualitative Delphi Method. A consent document about the inclusion of foreigner students has been made through this method. It contents 13 different programs aimed on the educational attention of these students. Professionals from fourteen different Autonomous Regions have taken part on the construction of this Method. These programs have been scored following the necessity of their implementation and we can conclude that the best valued program is the teacher’s background. This consent document can be followed as a reference for the educational planning of the Autonomous Regions concerning foreigner students so that they all have a common plan of action.

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