Análisis y mejora de la calidad de las tareas de evaluación en la educación superiorUna experiencia con estudiantes de máster

Resumen

El Marco de Calidad para la Evaluación de Gore et al., traducido por el grupo EVALfor, es un modelo para el análisis y mejora de la calidad de las prácticas de evaluación en la Educación Superior que se apoya en tres grandes dimensiones: rigor intelectual, relevancia y apoyo al estudiante. Objetivo: Tomando como referencia el citado modelo, nuestro propósito ha sido el diseño, la implementación y la evaluación de tareas de evaluación de calidad en el contexto de la asignatura de “Psicología de la Educación” del Máster de Profesor de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Método: Primero seleccionamos los criterios de calidad que guiarían el diseño, en virtud de las características de la materia y las condiciones de la docencia. Seguidamente usamos procedimientos de evaluación para implementar las tareas de evaluación, recoger los productos del alumnado, y conocer su opinión sobre dichas tareas (calidad percibida, satisfacción y sugerencias de mejora). Resultados: El rendimiento del alumnado aumentó notablemente respecto al del curso anterior. Los encuestados (n=28) consideraron que las tareas de evaluación diseñadas cumplían en buena medida con los criterios de calidad perseguidos, especialmente los referidos al “conocimiento profundo” (se exige utilizar los conceptos e ideas centrales del temario), “comprensión profunda” (se pide relacionar y argumentar de forma compleja sobre dichos conceptos e ideas) y “relación” (se requiere aplicar el conocimiento adquirido a problemas de la vida real). También se mostraron, por término medio, bastante satisfechos con las tareas de evaluación. Conclusiones: El Marco de Calidad para la Evaluación utilizado parece ser una herramienta útil y satisfactoria, tanto para el alumnado como para el profesorado, que ayuda a mejorar el desarrollo competencial.