Cómo valoran y usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) los profesores de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)
- Ramírez Orellana, Elena
- Domínguez Gutiérrez, Ana Belén
- Clemente Linuesa, María
ISSN: 0034-8082
Año de publicación: 2007
Título del ejemplar: Violencia de género y relaciones de poder: implicaciones para la educación
Número: 342
Páginas: 349-372
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de educación
Resumen
En este artículo se muestran distintos aspectos relativos al uso y valoración que hacen los profesores de enseñanza obligatoria sobre el papel de las TIC en su trabajo escolar. Se trata de un diseño cualitativo sobre diez centros de Castilla y León, en el que se han realizado entrevistas semiestructuradas para conocer cuestiones relacionadas con el valor que conceden a las TIC; tiempos y espacios de uso; áreas del currículum para las que se utilizan; tipo de tareas en que se introducen, etc.También se analiza la preparación que tienen los profesores para realizar las prácticas escolares con este tipo de recursos; así como la dotación de estos instrumentos en los centros escolares. Los datos obtenidos muestran que la valoración de las TIC es alta, si bien su uso es anecdótico por distintos motivos: recursos insuficientes; escasa formación de los profesores y falta de estrategias para integrarlos en el desarrollo curricular.De hecho, el uso de estos medios parece poco integrado en el trabajo del profesorado.