Construcción de conocimiento colaborativo mediado tecnológicamenteaportaciones teóricas desde el análisis de prácticas educativas

  1. CASILLAS MARTÍN, Sonia 1
  2. CABEZAS GONZÁLEZ, Marcos 1
  3. HERNÁNDEZ MARTÍN, Azucena 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Journal:
Teoría de la educación

ISSN: 1130-3743

Year of publication: 2017

Volume: 29

Issue: 2

Pages: 61-86

Type: Article

DOI: 10.14201/TEOREDU2926186 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

El aprendizaje colaborativo ha sido objeto de un gran interés en el ámbito de la investigación educativa debido a las potencialidades del proceso de colaboración en el aprendizaje de los estudiantes, la construcción de sus conocimientos, el desarrollo de diversas capacidades y la mejora del rendimiento académico. A partir de una revisión conceptual y de la reflexión exhaustiva sobre este tema, nuestro trabajo presenta los resultados de un estudio de casos realizado en distintos centros educativos castellano-leoneses, para identificar pautas de actuación comunes, mediante la puesta en práctica de métodos de aprendizaje colaborativo mediados por el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Entre los múltiples resultados ofrecidos, concluimos destacando la necesidad de planificar de forma muy cuidadosa el trabajo colaborativo aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC, como entornos comunicativos donde poder construir un conocimiento conjunto y compartido.

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Funding information

Nuestro trabajo da a conocer los resultados de una investigación que lleva por título «Aprendizaje colaborativo a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el contexto de la Escuela 2.0»1, concluida en el año 2015. Investigación I+D financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación (EDU2011-28071)

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