Teaching-life HistoriesAn Analysis of Initial and Continuing Training for Twenty-first century Teachers

  1. Gabriel Parra-Nieto 1
  2. Ana-Belén Navarro-Prados 1
  3. Francisco-Javier Rubio-Muñoz 1
  4. Bienvenido Martín-Fraile 1
  1. 1 Universidad de Zamora
    info

    Universidad de Zamora

    Ciudad de México, México

    ROR https://ror.org/04tjmjk63

Revista:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Any de publicació: 2020

Número: 39

Pàgines: 159-178

Tipus: Article

DOI: 10.15581/004.39.159-178 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: ESE: Estudios sobre educación.

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

This research analyses the teaching practice of retired teachers with the objective of inquiring into the initial and continuing training that twenty-first century teachers need. To this end, a semistructured interview was conducted with an incidental, nonprobabilistic sample of 325 participants and performed quantitative analysis of the data with SPSS 23. The descriptive parameters were produced using frequency analysis. Contingency tables were produced to verify if sex or year of birth explained perceptions of the training required of to be a good teacher. The results revealed significant differences between those born before 1948 and those born after that year.

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Informació de finançament

This research was conducted within the project “Estudio y análisis de la cultura escolar a través de los testimonios de docentes” (Study and analysis of school culture through educators’ stories), which was funded by Programme I, Research Groups Funding, Research Projects (modality C), University of Salamanca.

Finançadors

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Fuente de los datos: Dialnet