Metodología Flipped ClassroomPercepción de los alumnos de diferentes Grados universitarios
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Universidad de León
info
ISSN: 2444-2925
Año de publicación: 2019
Volumen: 5
Número: 2
Páginas: 178-188
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation
Resumen
Este trabajo aporta evidencia sobre la percepción de estudiantes de diferentes Grados acerca de la metodología Flipped Classroom en la mejora de aspectos actitudinales y motivacionales y de las competencias adquiridas con su puesta en práctica.La opinión de los alumnos (antes y después de la aplicación) ha sido recogida en un cuestionario ad hoc. La consideración de alumnos de distintos contextos pretende poder generalizar los resultados, dada la interdisciplinariedad de la muestra.Los resultados avalan positivamente la experiencia, especialmente en la percepción sobre las competencias adquiridas, si bien en relación a las cuestiones actitudinales y motivacionales no resultan concluyentes.
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