Motivos y barreras para la práctica de actividad física percibidas por jugadores de goalball con discapacidad visual

  1. Avalos Solitario, Aldo Borja 1
  2. Iturricastillo Urteaga, Aitor 2
  3. Castillo Alvira, Daniel 3
  4. Romaratezabala Aldasoro, Estibaliz 2
  5. Rodriguez Negro, Josune 1
  6. Aritzeta de Pérdigo, Irati 1
  7. Yanci Irigoyen, Javier 4
  1. 1 Departamento de Educación Física y Deportiva, Facultad de Educación y Deporte, Universidad del País Vasco, UPV/EHU, Vitoria-Gasteiz, España
  2. 2 Society, Sports and Physical Exercise Research Group (GIKAFIT). Departamento de Educación Física y Deportiva, Facultad de Educación y Deporte, Universidad del País Vasco, UPV/EHU, Vitoria-Gasteiz, España.
  3. 3 Facultad de las Ciencias de la Salud, Universidad Isabel I, Burgos, España.
  4. 4 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Show affiliations +
Journal:
Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad

ISSN: 2386-8333

Year of publication: 2021

Volume: 7

Issue: 1

Pages: 43-66

Type: Article

DOI: 10.17979/SPORTIS.2021.7.1.6713 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad

Abstract

The objective of this study was to analyze the motives and barriers for practicing physical activity (PA) in visually impaired goalball players. 25 adults (32.7 ± 11.9 years) participated in this study, of which 14 were women (31.3 ± 12.0 years) and 11 were men (34.4 ± 12.2 years). All participants had Federal license in force issued by the Spanish Federation of Sports for the Blind. Participants completed the Motives and Barriers to Physical Activity and Sport (MBAFD) questionnaire. The main reasons for practicing PA were related to the pleasure for the activity and the produced positive feelings. Most of the items related with the reasons for doing PA and sport obtained a high score. The lack of adapted physical activities and the lack of nearby spaces to practice PA were the most prominent barriers for doing PA and sport. It should be noted that the barriers received mostly a low or very low score (< 1.2 ± 1.3). Except in very specific items, no significant differences were obtained according to sex, the origin of the disability or years of experience in the practice of other sports modalities prior to the practice of goalball. This may be due to the fact that the participants in study were visually impaired goalball players, thus conditioning the results obtained.

Bibliographic References

  • Abellán, J., y Januário, N. (2017). Barreras, facilitadores y motivos de la práctica deportiva de deportistas con discapacidad intelectual. Psychology, Society and Education, 9(3), 419-431. DOI: https://doi.org/10.25115/psye.v9i3.1023
  • Aviram, R., Harries, N., Rabani, A. S., Amro, A., Nammourah, I., Al-Jarrah, M., Raanan, Y., Hutzler, Y., y Bar-Haim, S. (2019). Comparison of habitual physical activity and sedentary behavior in adolescents and young adults with and without cerebral palsy. Pediatric Exercise Science, 31(1), 60-66. DOI: https://doi.org/10.1123/pes.2017-0285
  • Bonet, J., Parrado, E., y Capdevila, L. (2017). Efectos agudos del ejercicio físico sobre el estado de ánimo y la HRV. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 17(65), 85-100. DOI: http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2017.65.006
  • Brizuela Costa, G., Romero Ávila, J. L., y Beltrán Herranz, J. (2016). Lesión medular y ejercicio físico: revisión desde una perspectiva deportiva. Revista Española De Discapacidad, 4(2), 163-185. DOI: https://doi.org/10.5569/2340-5104.04.02.09
  • Çıtak, I., Aki, E., y Ergun, N. (2009). Physical Fitness of Visually Impaired Adolescent Goalball Players. Perceptual and Motor Skills, 108, 129-136. DOI: https://doi.org/10.2466/pms.108.1.129-136
  • Çolak, T., Bamaç, B., Aydin, M., Meriç, B., y Özbek, A. (2004). Physical fitness levels of blind and visually impaired goalball team players. Isokinetics and Exercise Science, 12(4), 247-252. DOI: https://doi.org/10.3233/ies-2004-0182
  • Comisión Europea (2010). Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020: un compromiso renovado para una Europa sin barreras. Retrieved from https://www.mscbs.gob.es/ssi/discapacidad/docs/estrategia_europea_discapacidad_2010_2020.pdf
  • Conchar, L., Bantjes, J., Swartz, L., y Derman, W. (2016). Barriers and facilitators to participation in physical activity: The experiences of a group of South African adolescents with cerebral palsy. Journal of Health Psychology, 21(2), 152-163. DOI: https://doi.org/10.1177/1359105314523305
  • Copado, C. A., Palomar, V. G., Ureña, A. M., Mengual, F. A., Martínez, M. S., y Serralta, J. R. L. (2011). Mejora en el control de los diabéticos tipo 2 tras una intervención conjunta: educación diabetológica y ejercicio físico. Atención primaria, 43(8), 398-406.
  • Dairo, Y. M., Collett, J., Dawes, H., y Oskrochi, G. R. (2016). Physical activity levels in adults with intellectual disabilities: A systematic review. Preventive Medicine Reports, 4, 209-219. DOI: https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2016.06.008
  • Gallego, J., Aguilar-Parra, J. M., Cangas, J. A., Pérez-Escobar, J. M., y Barrera, S. (2014). Hábitos De Actividad Física En Mujeres Con Discapacidad: Relación Con Sus Características Físicas Y Funcionales. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 9 (2), 471-494.
  • Garber, C. E., Blissmer, B., Deschenes, M. R., Franklin, B. A., Lamonte, M. J., Lee, I. M., Nieman, D. C., y Swain, D. P. (2011). Quantity and quality of exercise for developing and maintaining cardiorespiratory, musculoskeletal, and neuromotor fitness in apparently healthy adults: Guidance for prescribing exercise. Medicine and Science in Sports and Exercise, 43(7), 1334-1359. DOI: https://doi.org/10.1249/MSS.0b013e318213fefb
  • Haegele, J. A., Zhu, X., Lee, J., y Lieberman, L. J. (2016). Physical activity for adults with visual impairments: Impact of socio-demographic factors. European Journal of Adapted Physical Activity, 9(1), 3-14. DOI: https://doi.org/10.5507/euj.2016.001
  • Heras, N., Reina, R., Roldán, A., Iturricastillo, A., Rodríguez-Negro, J., y Yanci, J. (2019). Efectos de la actividad física en las capacidades funcionales de personas con parálisis cerebral : una revisión sistemática. Revista Española de Educación Física y Deportes, 427, 55-69.
  • Houston-Wilson, C., y Kozub, F. M. (2002). Perceived barriers to including students with visual impairments in general physical education. Adapted Physical Activity Quarterly, 19(3), 364-377. DOI: https://doi.org/10.1123/apaq.19.3.364
  • Jaarsma, E. A., Geertzen, J. H. B., de Jong, R., Dijkstra, P. U. y Dekker, R. (2014). Barriers and facilitators of sports in Dutch Paralympic athletes: An explorative study. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 24(5), 830-836. DOI: https://doi.org/10.1111/sms.12071
  • Kostiuk, L. V. (2016). Barreras para la práctica de actividad física y deportiva en las personas adultas de la Comunidad de Madrid. Desarrollo y validación de un instrumento. DOI: https://doi.org/10.20868/UPM.thesis.39693
  • Lazcano, I., Ortuzar, A., y Romero, S. (2017). Determinantes de las barreras percibidas entre los jóvenes con discapacidad para no participar en prácticas deportivas. Rivista Italiana Di Pedagogia Dello Sport, 1, 52-60. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1065499
  • Lieberman, L. J., Houston-Wilson, C., y Kozub, F. M. (2002). Perceived barriers to including students with visual impairments in general physical education. Adapted Physical Activity Quarterly, 19(3), 364-377. DOI: https://doi.org/10.1123/apaq.19.3.364
  • McKeon, M., Slevin, E., y Taggart, L. (2013). A pilot survey of physical activity in men with an intellectual disability. Journal of Intellectual Disabilities, 17(2), 157-167. DOI: https://doi.org/10.1177/1744629513484666
  • Mendia, U., Iturricastillo, A., Rodríguez-Negro, J., Romarate, A. y Yanci, J. (2020). Percepción de las barreras y facilitadores para la práctica de actividad física de futbolistas de la Liga Genuine. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 9(1), 95-105. DOI: https://doi.org/10.24310/riccafd.2020.v9i1.8304
  • Montalvo, D., y Jalomo, M. K. (2016). Intervención cognitiva en el adulto mayor con discapacidad. Trabajo Recepcional de Titulación para obtener el grado de Maestría en Salud Pública. Universidad Autónoma de Nayarit.
  • Muñoz Jiménez, E. M., Garrote Rojas, D., y Sánchez Romero, C. (2017). La práctica deportiva en personas con discapacidad: motivación personal, inclusión y salud. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 4(1), 145. DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v4.1037
  • Organización Mundial de la Salud. (2019). Actividad física. Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/physical-activity
  • Petro, A., Herazo, Y., y Pinillos, Y. (2019). Niveles de actividad física en personas con discapacidad de la región caribe y nororiente de Colombia. Proyecto de investigación para obtener el título de Magister en Actividad Física y salud. Universidad Simón Bolívar. Colombia.
  • Pinilla Arbex, J., y Pérez-Tejero, J. (2017). Situación actual de la actividad física para personas con discapacidad en la Comunidad de Madrid. Revista Española de Discapacidad, 5(1), 153-165. DOI: https://doi.org/10.5569/2340-5104.05.01.09
  • Place, K. y Hodge, S. R. (2001). Social inclusion of students with physical disabilities in general physical education: A behavioral analysis. Adapted Physical Activity Quarterly 18, 389-404. DOI: https://doi.org/10.1123/apaq.18.4.389
  • Phoenix, C., Griffin, M., y Smith, B. (2015). Physical activity among older people with sight loss: A qualitative research study to inform policy and practice. Public Health, 129(2), 124-130. DOI: https://doi.org/10.1016/j.puhe.2014.10.001
  • Ramirez, A., Sanz, S. y Figueroa de la Paz, A. (2007). Estudio sobre los hábitos deportivos en las personas con discapacidad en la provincia de Guipuzcoa. Federación Guipuzcoana de Deporte Adaptado.
  • Rimmer, J. H., Riley, B., Wang, E., Rauworth, A., y Jurkowski, J. (2004). Physical activity participation among persons with disabilities: Barriers and facilitators. American Journal of Preventive Medicine, 26(5), 419-425. DOI: https://doi.org/10.1016/j.amepre.2004.02.002
  • Sadowska, D., y Krzepota, J. (2015). Assessment of physical activity of people with visual impairments and individuals who are sighted using the international physical activity questionnaire and actigraph. Journal of Visual Impairment and Blindness, 109(2), 119-129. DOI: https://doi.org/10.1177/0145482x1510900207
  • Sevil, J., Praxedes, A., Zaragoza, J., Villar, F., y Garcia-Gonzalez, l. (2017). Barreras percibidas para la práctica de actividad física en estudiantes universitarios. Diferencias por género y niveles de actividad física. Universitas Psychologica. 16(4), 303-317. DOI: https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-4.bppa
  • Smith, L., Jackson, S. E., Pardhan, S., López-Sánchez, G. F., Hu, L., Cao, C., Vancampfort, D., Koyanagi, A., Stubbs, B., Firth, J., y Yang, L. (2019). Visual impairment and objectively measured physical activity and sedentary behaviour in US adolescents and adults: A cross-sectional study. BMJ Open, 9(4). DOI: https://doi.org/10.1136/bmjopen-2018-027267
  • Smith, B., Kirby, N., Skinner, B., Wightman, L., Lucas, R., y Foster, C. (2019). Infographic. Physical activity for disabled adults. British Journal of Sports Medicine, 53(6), 335-336. DOI: https://doi.org/10.1136/bjsports-2018-100158
  • Ministerio de Sanidad. (2014). Plan de acción de Estrategia Española Sobre Discapacidad 2014-2020. 1-30.
  • Torralba, M. Á., Braz, M., y Rubio, M. J. (2017). La motivación en el deporte adaptado. Psychology, Society, &amp; Education, 6(1), 27. DOI: https://doi.org/10.25115/psye.v6i1.506
  • Verschuren, O., Wiart, L., Hermans, D., y Ketelaar, M. (2012). Identification of facilitators and barriers to physical activity in children and adolescents with cerebral palsy. Journal of Pediatrics, 161(3), 488-494. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2012.02.042 DOI:
  • Wilson, M. G., Ellison, G. M., y Cable, N. T. (2016). Basic science behind the cardiovascular benefits of exercise. British Journal of Sports Medicine, 50(2), 93-99. https://doi.org/10.1136/bjsports-2014-306596rep
  • Wouters, M., Evenhuis, H. M., y Hilgenkamp, T. I. M. (2018). Physical activity levels of children and adolescents with moderate-to-severe intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 32(1), 131-142. DOI: https://doi.org/10.1111/jar.12515
Data source: Dialnet