Formación inclusiva del profesorado de primaria en tres regiones chilenas

  1. Valdés-Pino, Mauricio Andrés 1
  2. Calvo-Álvarez, María Isabel 1
  3. Martínez-Abad, Fernando 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Revista:
Alteridad: revista de educación

ISSN: 1390-8642,  1390-325X

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: (enero-junio 2021): El Aprendizaje-servicio como estrategia de cooperación y formación socio educativa

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 117-129

Tipo: Artículo

DOI: 10.17163/ALT.V16N1.2021.09 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The initial training of elementary teacher in Chile has been a topic that has been under discussion for many years, however, it has not been adjusted to the requirements of the latest legislation implemented to address an inclusive education (inclusion law Decree No. 83 and updates to Decree No. 170), as well as not being adjusted to the needs and requirements of those who are at the forefront in each classroom with their students. This article aims to analyze and identify the training needs for inclusion of graduate teachers between 2008 and 2018. A questionnaire prepared ad hoc, with a descriptive design (n = 118) was applied to teachers. The results indicate the theoretical and methodological training needs, with a predominance in the methodological aspects that allow teachers to work with various strategic designs that promote self-learning or collaborative work, implement curricular adaptations required by decree 83, generate individual educational plans , that allow to focus learning on the person, know the importance of virtual spaces to promote inclusive education and highlight the importance of human resources (psycho-pedagogue, psychologist, differential educator or others), to facilitate work with students with SEN Therefore, this research will allow training institutions to adapt their training to these needs and generate initial and ongoing training projects for teachers in Chile.

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Fuente de los datos: Dialnet