La formación inicial de profesores en matemáticas y su influencia en la mejora educativa de alumnado con necesidades específicas

  1. María Laura Delgado Martín
  2. María Consuelo Monterrubio Pérez
  3. Carmen López Esteban
Revista:
Educação & Formação

ISSN: 2448-3583

Ano de publicación: 2017

Volume: 2

Número: 5

Páxinas: 3-19

Tipo: Artigo

DOI: 10.25053/EDUFOR.V2I5.2173 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

Este trabajo es parte de un proyecto de investigación apoyado por la Junta de Castilla y León y la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, con el objetivo de fomentar el desarrollo de la competencia matemática en alumnos con necesidades de apoyo educativo, a través de metodologías participativas e inclusivas. Así, se diseña, experimenta y evalúa un taller para el aprendizaje de las matemáticas en alumnos con dificultades en un aula de apoyo. El diseño se realizó en la asignatura Metodología en la especialidad de Matemáticas, del Máster Universitario de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, con el fin de facilitar a profesores en formación la construcción de un conocimiento profesional más acorde con la visión actual de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. Se comprueba que, tras la actuación de aula, se alcanza una mejora en el aprendizaje y resultados más positivos.

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Fonte de datos: Dialnet