Las plataformas 2.0 como herramienta de aprendizaje y adquisición de competencias en educación patrimonial

  1. Fontal Merillas, Olaia 1
  2. García Ceballos, Silvia 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Year of publication: 2019

Issue Title: Narrativas en la formación del profesorado

Volume: 33

Issue: 94

Pages: 285-306

Type: Article

DOI: 10.47553/RIFOP.V33I3.73351 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The education of future teachers in heritage education is essential for future generations to become aware of our legacy. Since the legislative review increasingly demands a quality educational presence in the field of heritage in formal education; however, since the practice does not exist consonance, students of Degree in Primary Education do not have the expected knowledge about it, as it is demonstrated by comparing the question What is heritage for you? before and after the development of our study. An educational proposal based on the 2.0 platforms implemented in the Faculty of Education and Social Work of the University of Valladolid is presented in collaboration with the Spanish Heritage Education Observatory, based on the development of theoretical-practical activities of high experimental, creative and reflective component on heritage. Through a qualitative evaluation of content analysis on a sample of n = 63 students, it is concluded that a) the students acquire a concept of integral heritage based on the links, b) they become aware of it and become aware of its value, c) they enjoy and acquire a responsibility for future transfer.

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Data source: Dialnet