Perspectiva histórica y claves actuales de la diversidad terminológica aplicada a la educación mediática

  1. Buitrago Alonso, Alejandro 1
  2. García Matilla, Agustín 1
  3. Gutiérrez Martín, Alfonso 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Journal:
EDMETIC

ISSN: 2254-0059

Year of publication: 2017

Issue Title: Educación mediática y competencia digital

Volume: 6

Issue: 2

Pages: 81-104

Type: Article

DOI: 10.21071/EDMETIC.V6I2.7002 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Media education transits in a scientific field that over time has been labeled with an extensive catalog of different denominations. "Educommunication”, “media literacy” or “digital competence” are just a few examples of the words that we find most frequently when it comes to submerge ourselves in this study field that defends empowering citizens in a critical sense to their media. Beyond the preference of the various authors to some or other terminological options, it becomes necessary a conceptual revision that tries to clarify on the semantic particularities related to the various nouns and adjectives that coexist in the lexical framework that surrounds media education. In this way, the present article is based on a historical route through the nomenclatures that had more influence in the last decades, while trying to offer the current keys to a convergence that establishes a solid and common criterion in referring to the terminological question of media education.

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Funding information

Estudio enmarcado en el Proyecto I+D+i “Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes en el ámbito profesional de la comunicación”, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). Ref: EDU2015-64015-C3-3-R (MINECO/FEDER).

Funders

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