Estrategias de aprendizaje de elaboraciónentrenamientos y programas

  1. Martín Antón, Luis Jorge
  2. Marugán de Miguelsanz, Montserrat
  3. Catalina Sancho, Jesús Javier
  4. Carbonero Martín, Miguel Ángel
Journal:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Year of publication: 2013

Volume: 41

Issue: 1

Pages: 49-62

Type: Article

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Abstract

In the last few years, learning strategies have become an area of research in their own right, concerning conceptualization, identification and evaluation, and also as regards training for the use and improvement of learning processes. Taking into account the different types of learning strategies, the elaboration strategies are the ones that are more involved in the kind of learning that takes place during the period of Secondary education, and research in the field confirms that there is a better information processing and, subsequently, a better recovery. This paper presents comparative results about the effectiveness of various intervention programs in developing strategies at this stage. In general, these programs report high efficiency in training, as in all cases trained students -compared to control groups and informed students- have improved in the domain of the strategy, and have increased the performance as regards comprehension and memory tests. Moreover, these strategies promote students� and teachers� motivation.

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