Corpus de aprendices, corpus de traducciones profesionales y escritura creativa en la clase de traducción generalun proyecto de investigación-acción
ISSN: 2175-7968, 1414-526X
Datum der Publikation: 2016
Titel der Ausgabe: Edição Especial (número 1- jan/jun 2016) - Corpus Use and Learning to Translate, almost 20 years on
Nummer: 1
Seiten: 121-146
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Cadernos de tradução
Zusammenfassung
This paper describes the design of a small action research project conducted in a course on translation of general texts from German into Spanish. The project methodology combines creative writing techniques with those of data-driven learning put forward by Johns (1991) for foreign language learning and applied by Laviosa (2014, in press) to translator training, as well as with the methods of corpus use for learning to translate proposed by Marco & Van Lawick (2009). The aim of the project is threefold: (i) raising the students’ awareness on the possibility of interference between German and Spanish past tenses when translating narrative sequences; (ii) allowing the students practicing data-driven learning about translation issues, and (iii) observing if these interventions bring about a qualitative change in their translation performance, specifically in the decrease of interference when translating narrative sequences with past tenses from German into Spanish. In the paper, special attention will be paid to the theoretical basis of the project, as well as to the methodological decisions involved in its design.
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