La formación de los periodistas en nuevas tecnologías antes y después del EEESel caso español

  1. Pilar Sánchez-García 1
  2. Eva Campos-Domínguez 1
  1. 1 Universidad de Valladolid (España)
Revista:
Trípodos

ISSN: 1138-3305,  2340-5007

Año de publicación: 2016

Título del ejemplar: Innovación en periodismo visual: oportunidades y desafíos para la conceptualización, el ejercicio y el consumo del periodismo

Número: 38

Páginas: 161-179

Tipo: Artículo

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Resumen

This paper analyses the training in new technologies which Spanish universities have offered their journalism students before and after the adaption of studies to the European Higher Education Area (EHEA). The research offers a compa­rative analysis of 35 Spanish university departments and examines the compul­sory subjects related to the digital envi­ronment, which include the degree re­quirements for past and present degree plans. The aim of the present study is to quantify the basic level of training received and, in addition, to verify whether significant variations have taken place along with the change in degree pro­grams. The analysis carried out conclu­des that the change in educational mo­dels in fact involves the greater presence of those subjects related to technology in all of the universities offering journalism degrees. However, the study also quanti­tatively confirms the idea reflected in the theoretical academic debate regarding the progressive, yet somewhat slow and timid increase in obligatory digital trai­ning in the journalism degree programs of Spanish universities.

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Fuente de los datos: Dialnet