Utilización del programa matemático MuPAD como recurso didáctico en el aprendizaje de las Matemáticas
-
1
Universidad de Valladolid
info
ISSN: 2171-892X
Datum der Publikation: 2011
Nummer: 19
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Anales de ASEPUMA
Zusammenfassung
Las posibilidades gráficas y de cálculo simbólico y numérico que ofrece actualmente el software matemático facilitan el acercamiento y la comprensión de las matemáticas a los alumnos, especialmente a aquellos que no se caracterizan por su clara vocación hacia los métodos cuantitativos. Este hecho, unido a que el mercado laboral demanda profesionales con un amplio conocimiento de las nuevas tecnologías, convierte al software matemático en una herramienta básica en la enseñanza de las matemáticas. En este trabajo exponemos nuestra experiencia docente con el programa MuPAD en la asignatura Matemáticas I de los cinco grados que actualmente oferta la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Valladolid. En concreto, describimos la metodología empleada en la realización de las prácticas y detallamos el contenido de las mismas incluyendo algunos ejemplos ilustrativos.
Bibliographische Referenzen
- Barton, S. (2000). “What Does the Research Say about Achievement of Students Who Use Calculator Technologies and Those Who Do Not?”. Electronic Proceedings of the ICTCM 13-C25
- Gehrs, K.; Postel, F. (2003). MuPAD - A Practical Guide. Mathematics Made Anew: Tools and Texts for Computer Aided Learning, vol 1. Paderborn: SciFace Software GmbH & Co. KG.
- Hornaes, H. P.; Royrvik, O. (2000). “Aptitude, gender, and computer algebra systems”. Journal of Engineering Education, Vol. 89, pp. 323-230.
- Kahn, P.; Kyle, J. (Eds.) (2002). “Effective Learning & Teaching in Mathematics & Its Applications”. London: Kogan Page.
- Majewski, M. (2005). Getting Started with MuPAD. Springer, 2005.
- Thompson, R., Santaella, A.; Boulat, M. W. (2009) “Maple and other CAS (Computer Algebra Systems) applied to Teaching and Assessing Mathematics”. Rect@, Vol. 1, pp. 136-170.
- Weaver, G. (2000). “An examination of the National Educational Longitudinal Study (NELS:88) data base to probe the correlation between computer use in school and improvement in test scores”. Journal of Science Educationand Technology, VOL. 9, No 2, pp. 121-33.