Representaciones sociales sobre inclusión educativa de una nueva generación docente

  1. Gajardo, Katherine 1
  2. Torrego, Luis 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revue:
Revista educación, política y sociedad

ISSN: 2445-4109

Année de publication: 2020

Número: 5

Pages: 11-38

Type: Article

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Résumé

The following article is intended to identify social representations of inclusive teaching of members from a new generation of student teachers and novice teachers currently in Segovia, Spain. This qualitative research was elaborated through unscheduled in-depth structured interviews, following Garnique's model for content and meaning analysis (2012) and the corresponding identification of social representations according to Moscovici’s model (1997). Results suggested that study participants' discourses show a highly-axiological, social, and constative profile, in addition to attitudes consistent with an inclusive way of teaching.

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