Participación de mujeres gitanas y marroquíes en la formación de familiaresbeneficios educativos y psicosociales

  1. Sandra Girbés-Peco 1
  2. Regina Gairal-Casadó 2
  3. Luis Torrego-Egido 3
  1. 1 Universitat de Barcelona
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  2. 2 Universitat Rovira i Virgili
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  3. 3 Universidad de Valladolid
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Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2019

Volumen: 31

Número: 4

Páginas: 766-779

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2019.1656487 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Investigaciones previas han destacado el papel que pueden jugar las escuelas en relación a la mejora educativa y al bienestar de familias vulnerables. En este estudio nos centramos en los beneficios percibidos por dos de los colectivos más desfavorecidos del contexto español: mujeres gitanas e inmigrantes con bajos niveles educativos. Concretamente, analizamos el impacto derivado de su participación en programas de formación de familiares impartidos por ocho escuelas. El estudio se basa en la metodología comunicativa y se ha desarrollado a través de entrevistas y grupos de discusión. Entre los participantes que han conformado la muestra se incluyen mujeres gitanas y marroquíes, sus hijos e hijas, familiares, profesorado y voluntariado. Los datos obtenidos sugieren que la inclusión de estas mujeres en las formaciones ha contribuido a mejorar la percepción que estas presentan sobre sus habilidades académicas y lingüísticas y les ha aportado beneficios psicosociales, entre los que se encuentran el aumento de la autoestima, autonomía y el refuerzo de redes sociales.

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Información de financiación

This study has been carried out in the context of the project titled ‘EDU-FAM. La mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares de grupos vulnerables’, (‘EDU-FAM. Improving the educational system through the family education of at-risk groups’), funded by the National Scientific, Technical and Innovation Research Plan () of the Ministry of Economy, Industry and Competitiveness of the Government of Spain. / Esta investigación se ha realizado en el marco del proyecto ‘EDU-FAM. La mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares de grupos vulnerables’, subvencionado por el Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación () del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet