El uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en las aulas de educación física en educación primaria

  1. Molina Soria, Miriam 1
  2. Pascual Arias, Cristina 1
  3. López Pastor, Victor Manuel 2
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Zeitschrift:
Educación Física y Deporte

ISSN: 0120-677X

Datum der Publikation: 2020

Ausgabe: 39

Nummer: 1

Art: Artikel

DOI: 10.17533/UDEA.EFYD.V39N1A04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Objective: To establish   if physical education teachers use formative and shared assessment systems in their classrooms, and to observe the advantages and disadvantages of using this type of assessment. Method: Study with mixed methodology design. A sample of 17 teachers was selected at the convenience. As instruments for obtaining data, a closed questionnaire with a Likert-type scale was applied, and semi-structured interviews were carried out. Results and Conclusion: It was found that teachers do use formative and shared assessment systems in their classrooms, and they consider that the fundamental advantage is that students become aware and improve their teaching-learning process. As the principal disadvantage, teachers highlight the workload that it entails for both, teachers and students.

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Fuente de los datos: Dialnet