Creencias sobre la relación escuela-museoestudio prospectivo en la Facultad de Educación de Segovia

  1. Gómez Redondo, Carmen 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revista:
Investigación en la escuela

ISSN: 0213-7771,  2443-9991

Ano de publicación: 2020

Título do exemplar: Prácticas y Reflexiones en Educación Patrimonial

Número: 101

Páxinas: 58-69

Tipo: Artigo

DOI: 10.12795/IE.2020.I101.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

The relationship between the school and the museum is a topic widely studied from a museological perspective. The school has been established as the museum's first milestone for opening to society (Calaf, 2009), going from a training offer focused on the curriculum and subject to the structure of formal education, towards an educational perspective that is based on non-formal education and moves away from the curriculum. However, there are hardly any studies carried out analyzing the vision of this relationshipfrom a school perspective. The object of this study is therefore proposed, we want to know what beliefs the future teachers have about the current relationship between the school and the museum. We will focus on an experimental study contextualized in thedegree of Early Childhood Education at the Segovia Faculty of Education, belonging to the University of Valladolid, For this, an ad hoc tool has been carried out to know the beliefs of the students and a descriptive approach has been made to the results obtained. The main results bring us closer to the belief that in the school-museum relationship educational proposals should start from the museum, adapted to the curricular content and that there is no flexibility in this type of proposal and it is the teacher who must adapt to the training offer offered.

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Fonte de datos: Dialnet