Educación para la ciudadanía global en educación primariaun análisis comparativo de los documentos de política educativa en Portugal y España

  1. Noelia Santamaría-Cárdaba 1
  2. Mónica Lourenço 2
  1. 1 Universidad de Valladolid. España
  2. 2 University of Aveiro. Portugal
Revista:
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo= Iberoamerican Journal of Development Studies

ISSN: 2254-2035

Año de publicación: 2021

Volumen: 10

Número: 2

Páginas: 130-158

Tipo: Artículo

DOI: 10.26754/OJS_RIED/IJDS.585 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este estudio se investiga si, en qué medida y cómo los documentos de política educativa de Portugal y España dirigidos a los primeros años de escolaridad responden a los llamamientos internacionales para formar a ciudadanos críticos y responsables. Para ello, se adoptó una me- todología cualitativa en el análisis de documentos con los que se regulan los currículos de seis a diez años en ambos países. Los datos se analizaron mediante análisis de contenido, con categorías derivadas del marco de la Unesco (2015) sobre las dimensiones de la educación para ciudadanía global y los atributos clave del alumno. Los resultados sugieren que los planes de estudio de los primeros años de escolaridad de ambos países se muestran compatibles con los principios de la educación para la ciudadanía global. Sin embargo, se precisan grandes esfuerzos adicionales para una implementación exitosa de esta perspectiva educativa a largo plazo.

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Fuente de los datos: Dialnet