Audiolibros digitales infantiles y juvenilescaracterísticas en plataformas de préstamo y de distribución y venta
- Izcara-Temprano, Arrate 1
- Gómez-Díaz, Raquel 1
- García-Rodríguez, Araceli 1
- 1 Universidad de Salamanca. Facultad de Traducción y Documentación
ISSN: 1386-6710, 1699-2407
Argitalpen urtea: 2022
Zenbakien izenburua: Edición, libro y lectura / Edition, book, and reading
Alea: 31
Zenbakia: 2
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: El profesional de la información
Laburpena
Este trabajo tiene como objetivo analizar, comparar y caracterizar la oferta de audiolibros digitales infantiles y juveniles en España, a través del análisis de las plataformas de venta y distribución y las plataformas de préstamo bibliotecario, con el objetivo de mostrar sus puntos fuertes y sus carencias. Para ello, se han recopilado los datos relativos a las colecciones e interfaces de búsqueda y organización directamente de plataformas de distribución y venta (Storytel, 24Simbols, Odilo y Audioteca), tanto de suscripción como de venta unitaria, y préstamo bibliotecario de ámbito nacional (eBiblio) y autonómico (eLiburutegia y GaliciaLe), así como una selección de 250 títulos elegidos de forma aleatoria en cada una de ellas. La metodología utilizada es descriptiva y ha permitido analizar la oferta de audiolibros digitales infantiles y juveniles, idiomas, fecha de publicación, y editoriales más significativas, así como evaluar los sistemas de búsqueda, la ordenación de los contenidos en la interfaz y la información suministrada por las descripciones de las plataformas. Partiendo de los datos recogidos, se llega a la conclusión de que, pese al aumento en el consumo y edición de este tipo de formato, los títulos para niños y jóvenes tienen una presencia escasa y secundaria en los catálogos, tanto de las editoriales como de las plataformas. Es necesaria una adaptación de las interfaces y una adecuada clasificación, para mejorar su visibilidad y localización y una normalización en la asignación de los metadatos y la ampliación en cuanto a la información que se aporta en cada uno de los productos.
Erreferentzia bibliografikoak
- Al-Jarf, Reima (2021). “Mobile audiobooks, listening comprehension and Efl college students”. International journal of research - Granthaalayah, v. 9, n. 4, pp. 410-423. https://doi.org/10.29121/granthaalayah.v9.i4.2021.3868
- APA (2020). Audiobook listening remains strong in 2020 as publisher report ninth straight year of double-digit growth. Audio Publishers Association. https://www.audiopub.org/uploads/pdf/Consumer-and-Sales-Survey-Press-Release-2021-FINAL.pdf
- Beers, Kylene (1998). “Listen while you read: Strugling readers and audiobooks”. School library journal, v. 44, n. 4, pp. 30-35. http://interactivereadalouds.pbworks.com/f/Listen+While+You+Read.pdf
- Best, Emily; Clark, Christina; Picton, Irene (2020). Children, young people and audiobooks before and during lockdown. National Literacy Trust research report. National Literacy Trust. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED607856.pdf
- Cahill, Maria; Moore, Jennifer (2017). “A sound history: audiobooks are music to children’s ears”. Children and libraries, v. 15, n. 1, pp. 22-29. https://doi.org/10.5860/cal.15n1.22
- Çarkit, Cafer (2020). “Evaluation of audiobook listening experiences of 8th grade students”. Educational policy analysis and strategic research, v. 15, n. 4, pp. 146-163. http://doi.org/10.29329/epasr.2020.323.8
- Cordón-García, José-Antonio (2018). “Leer escuchando: reflexiones en torno a los audiolibros como sector emergente”. Anuario ThinkEPI, v. 12, pp. 170-182. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2018.23
- Cox-Clark, Ruth (2007). “Audiobooks for children: Is this really reading?”. Children and libraries, v. 5, n. 1, pp. 49-50. https://journals.ala.org/index.php/cal/article/view/44/19
- Dosdoce (2019a). “Evolución audiolibros en español 2017-2019”. [Infografía]. Dosdoce.com. https://www.dosdoce.com/wp-content/uploads/2019/02/Evolucion_Audiolibros_Dosdoce-768x1086.png
- Dosdoce (2019b). “Leer o escuchar, ni mejor ni peor”. Dosdoce.com, 31 enero. https://www.dosdoce.com/2019/01/31/leer-o-escuchar-ni-mejor-ni-peor
- Dosdoce (2019c). “Los consumidores de audiolibros despuntan como lectores”. Dosdoce.com, 20 marzo. https://www.dosdoce.com/2019/03/20/los-consumidores-de-audiolibros-despuntan-como-lectores
- Dosdoce (2019d). “Profile of the Spanish audiobook market”. Dosdoce.com, 4 March. https://www.dosdoce.com/2019/03/04/profile-of-the-spanish-audiobook-market
- Dosdoce (2021). “Presente y futuro de los audiolibros en España”. Dosdoce.com, 21 abril. https://www.dosdoce.com/2021/04/21/presente-y-futuro-de-los-audiolibros-en-espana
- FGEE (2019). Hábitos de lectura y compra de libros en España 2018. Ministerio de Cultura y Deporte. Federación de Gremios de Editores de España. https://www.federacioneditores.org/lectura-y-compra-de-libros-2018.pdf
- FGEE (2020). Hábitos de lectura y compra de libros en España 2019. Ministerio de Cultura y Deporte. Federación de Gremios de Editores de España. https://www.gremieditors.cat/wp-content/uploads/2020/02/200221PRE-FGEE-Ha%CC%81bitos-lectura-presentacio%CC%81n.pdf
- FGEE (2021). Hábitos de lectura y compra de libros en España 2020. Ministerio de Cultura y Deporte. Federación de Gremios de Editores de España. https://www.dosdoce.com/wp-content/uploads/2021/03/H%C3%A1bitos-de-Lectura-y-Compra-de-Libros-2020.pdf
- Galimberti, Jessica-Valentina; Morales-Rodas, Lina-Yolanda; Moreno-Carvajal, Jhoeli-Soraya (2021). “Uso de audiolibros para la comprensión literaria de la lengua inglesa”. Polo del conocimiento, v. 6, n. 8, pp. 939-959. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/2991
- García-Rodríguez, Araceli (2013). “El papel de las plataformas de distribución y venta en la promoción del libro electrónico infantil y juvenil”. Anales de documentación, v. 16, n. 1. http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/166601
- García-Rodríguez, Araceli; Gómez-Díaz, Raquel (2019). “¿Leer con los oídos?: audiolibros y literatura infantil y juvenil”. Anuario ThinkEPI, v. 13, e13c01. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2019.e13c01
- Gómez-Díaz, Raquel; García-Rodríguez, Araceli; Cordón-García, José Antonio; Alonso-Arévalo, Julio (2016). Leyendo entre pantallas. Gijón: Trea, 2016. ISBN: 978 84 9704 945 0
- Kidron, Yael; Lindsay, Jim (2014). The effects of increased learning time on student academic and nonacademic outcomes: Findings from a meta-analytic review. National Center for Education Evaluation and Regional Assistance. Institute of Education Sciences. https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/regions/appalachia/pdf/REL_2014015.pdf
- Lang, Claire; Brooks, Rob (2015). “The experience of older adults with sight loss participating in audio book groups”. Journal of occupational science, v. 22, n. 3, pp. 277-290. https://doi.org/10.1080/14427591.2013.851763
- Lee, Linda (2020). Audiobooks: taking the world by storm. https://www.dosdoce.com/wp-content/uploads/2020/09/Audiobooks-Taking-theWorld-by-Storm.pdf
- Lesesne, Teri (2009). “Audiobooks: how and why” [PowerPoint presentation]. Sam Houston State University, Department of Library Science.
- Libranda (2020). Informe anual del libro digital 2019. Libranda.com. https://libranda.com/wp-content/uploads/2020/04/Informe_Anual_Libro_Digital_2019.pdf
- Magadán-Díaz, Marta; Rivas-García, Jesús I. (2020). “El audiolibro en España: ¿industria o modelo de negocio?”. Profesional de la información, v. 29, n. 6, e290625. https://doi.org/10.3145/epi.2020.nov.25
- Ministerio de Cultura y Deporte (s. f.). eBiblio: servicio de préstamo de libros electrónicos. https://www.culturaydeporte.gob.es/cultura/areas/bibliotecas/mc/eBiblio/inicio.html
- Ministerio de Cultura y Deporte (2017). eBiblio 2017. http://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:18fd9845-7170-40c4-a27d-7f881ccffb52/eBiblio_2017_ok.pdf
- Ministerio de Cultura y Deporte (2018). eBiblio 2018. https://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:bd2243e2-5f17-431f-8ead-6990f1905355/ebiblio-2018-est.pdf
- Ministerio de Cultura y Deporte (2019). eBiblio 2019. https://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:f78630a5-36a2-4df3-b18e-000b7e08ce10/ebiblio-2019-est-ok.pdf
- Miranda-Cueva, Angie; Cabanillas-Carbonell, Michael (2020). “Benefits of using an audiobook application as an educational entertainment tool for children: a review of the scientific literature in the years 2006-2019”. In: 2020 IEEE Congreso bienal de Argentina (Argencon). IEEE. https://doi.org/10.1109/ARGENCON49523.2020.9505385
- Noor, Shagofah (2021). “Assessing the efficacy of extensive reading via developing audiobooks among Afghan EFL learners”. International journal of education & language studies, v. 1, n. 1, pp. 86-101. https://doi.org/10.22034/IJELS.2021.279106.1008
- Pin-García, Lucía-Atenaida; Cevallos-Cerdeño, Ángela-María (2021). “Uso de audiolibros para el desarrollo creativo en los estudiantes de básica superior”. Dominio de las ciencias, v. 7, n. 1, pp. 86-100. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1630/3127
- Piscitelli, Alejandro (2011). El paréntesis de Gutenberg. La religión digital en la era de las pantallas ubicuas. Buenos Aires: Santillana. ISBN: 978 950 4624196
- Real Academia Española (2020). Diccionario de la lengua española, 23a ed. Versión 23.4 en línea. https://dle.rae.es
- Rodero, Emma (2018). “El peso creciente de la voz y el sonido para comunicar en la era digital”. Anuario AC/E de cultura digital. Tendencias digitales de cultura. Acción Cultural Española, pp. 80-94. ISBN: 978 950 4624 https://www.accioncultural.es/es/ebook-anuario-2018
- Serafini, Frank (2014). Audiobooks and literacy: an educator’s guide to utilizing audiobooks in the classroom. New York: Listening library. ISBN: 978 0 553554205
- Whittingham, Jeff; Huffman, Stephanie; Christensen, Rob; McAllister, Tracy (2013). “Use of audiobooks in a school library and positive effects of struggling readers’ participation in a library-sponsored audiobook club”. School library research, v. 16. http://www.ala.org/aasl/sites/ala.org.aasl/files/content/aaslpubsandjournals/slr/vol16/SLR_Use_of_AudiobooksV16.pdf
- Wolfson, Gene (2008). “Using audiobooks to meet the needs of adolescent readers”. American secondary education, v. 36, n. 2, pp. 105-114. http://www.jstor.org/stable/41406113