Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) en la formación inicial del profesorado en didáctica de las ciencias sociales.

  1. San Martín Zapatero, Alberto 1
  2. Di Giusto Valle , Cristina 1
  3. Mendoza León, Olga 2
  1. 1 Universidadde Burgos
  2. 2 Universidad Nacional de Trujillo. Trujillo, Perú
Zeitschrift:
RED: revista de educación a distancia

ISSN: 1578-7680

Datum der Publikation: 2022

Ausgabe: 22

Nummer: 70

Art: Artikel

DOI: 10.6018/RED.521651 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Zusammenfassung

Given the educational need to create training environments where skills in digital technology and social interaction are developed, this study analyzes the influence of Collaborative Online International Learning (COIL) on future teachers. The study focuses on the collective construction of knowledge about the teaching of social sciences. The sample corresponds to students of the Degrees of Primary Education of the National University of Trujillo (Peru) and the University of Burgos (Spain). The context of application is a didactic, synchronous and asynchronous collaborative project between both groups, entitled Retos que nos unen, and developed between the months of September and October 2021. A quantitative research method is applied, through a longitudinal design structured in phases, with measurement before and after treatment (pre-test and pos-test).  The results inform that the greatest degree of knowledge acquisition occurs in the collaboration phase of intercultural groups, demonstrating the need to develop collaborative and critical cultures mediated by technology to reverse traditional curricular approaches.

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Fuente de los datos: Dialnet