Las ‘memorias’ del terrorismoLas víctimas de la violencia política y la educación secundaria en el País Vasco (2005-2021)

  1. David Mota Zurdo 1
  1. 1 Grado en Historia, Geografía e Historia del Arte. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Univer-sidad Isabel I.
Revista:
Historia y Memoria de la Educación

ISSN: 2444-0043

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: La representación de la educación en los documentales producidos en los totalitarismos europeos

Número: 16

Páginas: 563-605

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/HME.16.2022.32194 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Desde octubre de 2011, las instituciones vascas y españolas se han sumergido en el análisis del pasado reciente del País Vasco, haciendo hincapié en la historia y la memoria del terrorismo. Éstas están trabajando en el estudio de este episodio traumático a través de entidades como el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y de Gogora: Instituto de la Memoria, la Convivencia y los Derechos Humanos. La existencia de dos organizaciones memorialísticas de relato divergente ha puesto de manifiesto que la sociedad vasca aún permanece polarizada y que, pese al periodo inicial de optimismo, la ciudadanía está pasando (in-)conscientemente la página del terrorismo sin siquiera haberla leído: una disparidad de narrativas que está teniendo su efecto en el ámbito educativo. Este artículo da cuenta de las iniciativas implementadas por el Gobierno Vasco para llevar la historia del terrorismo al currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Euskadi, subrayando los programas educativos desplegados entre 2005 y 2021 para tratar de deslegitimarlo. El objetivo es evidenciar el enfrentamiento de narrativas, el porqué de las discrepancias y la incidencia que tal circunstancia tiene sobre cómo se quiere transmitir y contar este episodio de la historia de la violencia política en España.

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Fuente de los datos: Dialnet