Diseño y validación de un cuestionario para medir conocimiento sobre propiedades aritméticas de la suma y multiplicación en maestros de Primaria en formación inicial

  1. José María Marbán 1
  2. José Roberto Arias 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revue:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Année de publication: 2022

Volumen: 11

Pages: 431-450

Type: Article

DOI: 10.30827/DIGIBUG.76070 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

The understanding of numbers and arithmetic operations together with a flexible use of such in problem solving context conform a key element of the construct Number Sense, around which a growing research activity in mathematical education has developed since the 90s. The present work focuses on one of its dimensions, that oriented to the understanding of the arithmetic properties of addition and multiplication and to the design and validation of a questionnaire for the measurement of Mathematical Content Knowledge on this topic by pre-service Primary teachers. The final questionnaire consists of 20 items distributed in 5 factors or dimensions and it is shown that it presents good psychometric properties.

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La source de données: Dialnet