Formative assessment and pre-service teacher educationprevious, current and prospective experiences

  1. Atienza, Rodrigo
  2. Valencia-Peris, Alexandra
  3. López-Pastor, Víctor Manuel
Revista:
Cultura, ciencia y deporte

ISSN: 1696-5043

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Monográfico de Evaluación formativa y compartida en Educación Física. Evaluar para implicar, dialogar, compartir y aprender

Volumen: 18

Número: 55

Páginas: 133-156

Tipo: Artículo

DOI: 10.12800/CCD.V18I55.1914 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

This study further explores the analyses of Physical Education Teacher Education students’ experiences aboutFormative and Shared Assessment (F&SA) in Physical Education (PE) during their primary and secondaryeducation, in their perception about F&SA experienced in the subject of ‘Didactics of PE in Primary Education’; andin their expectations about its application in their future teaching practice. To this end, 42 reflection diaries werecollected that participants wrote throughout the semester. A thematic analysis was carried out using the NVivo v.10software. The main results reveal that the majority did not experience F&SA in the PE subject during their compulsoryeducation. However, after experiencing the methodin the subject, students perceive F&SA very positively,especially valuing their potential to promote more gradual, continuous, meaningful, reflective and adapted learning.They also pointed out that, for both teachers and students, it implies an increase in the workload. Finally, a large partof the participants expressed their intention to apply F&SA in their future professional practice.

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Fuente de los datos: Dialnet