Opiniones del profesorado sobre la oferta cultural y de patrimonio en los centros escolares

  1. Irene Gómez-Frías 1
  2. Olaia Fontal-Merillas 2
  3. Dolores Frías-Navarro 1
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

Revista:
Crónica: revista científico profesional de la pedagogía y psicopedagogía

ISSN: 2445-2440

Año de publicación: 2022

Número: 7

Páginas: 175-186

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Currently there is a social and political demand to know, preserve and protect cultural heritage. Therefore, it is necessary to continue researching the role of teachers and educational centers in the field of heritage education. The main objective of our study is to know the opinions of teachers about the cultural/heritage offer that is developed in educational centers, the assessment that they make of said activities as well as to know if they believe that students enjoy and learn when they participate through an active learning. For this, an exploratory, descriptive and quantitative study has been ca- rried out. The sample is made up of 115 Spanish teachers, 87 women and 28 men, with a mean age of 43.63 years (SD = 11.63 and most of them are active in the labor market (84.4%). The data has been collected with an online survey. The results indicate that teachers have a very favorable opinion towards cultural and heritage activities. They value that students are highly satisfied with this type of activities which, in addition, allow the acquisition of knowledge. The results are valued from the perspective of the importance of offering cultural and heritage education content at all educational levels, since they facilitate the development of transversal skills and values which, in addition, connect students with the Sustainable Development Goals (SDGs).

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Fuente de los datos: Dialnet