Prácticas de clase y materiales curriculares en la enseñanza inicial del conocimiento matemático en España
- Martín-Domínguez, Jorge 1
- Rodríguez Martín, Inés 1
- Ramírez Orellana, Elena 1
- Martín-Sánchez, Inmaculada 1
- 1 Universidad de Salamanca, España.
ISSN: 0716-050X, 0718-0705
Año de publicación: 2023
Volumen: 49
Número: 1
Páginas: 125-144
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Estudios pedagógicos
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
Este estudio de casos pretende analizar si los profesores seleccionan, combinan y adaptan recursos como una tarea más dentro de la gestión general de sus prácticas de clase. El objetivo es tratar de establecer el papel que los materiales juegan en las clases, concretamente qué enfoque de enseñanza inicial del conocimiento matemático proponen y si este se corresponde con el de las prácticas de clase donde se usan esos materiales. Se grabaron 39 clases de 9 profesores de alumnos de 3, 4 y 5 años sobre las que se aplicó un sistema de análisis de datos cualitativos que permite estudiar las tareas para la enseñanza inicial del conocimiento matemático en las clases y en los materiales. Los resultados apuntan a un ajuste moderado entre prácticas y materiales, dentro de un contexto curricular que guía más que dicta, y con una cultura didáctica bastante consolidada de enseñanza inicial del conocimiento matemático.