Los nano-MOOC como herramienta de formación en competencia digital docente

  1. Andrea Basantes-Andrade 1
  2. Marcos Cabezas-González 2
  3. Sonia Casillas-Martín 2
  1. 1 Universidad Técnica del Norte, Grupo de Investigación de Ciencias en Red, Ibarra, Ecuador
  2. 2 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Journal:
RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação

ISSN: 1646-9895

Year of publication: 2020

Issue: 32

Pages: 202-214

Type: Article

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Abstract

The digital competence in professors is unavoidable when taking advantage of the possibilities offered by digital technologies to improve the professional and personal development in the knowledge society. Therefore, this study focused on the design and pilot implementation of a nano-MOOC course as a training tool for digital competence in professors at Universidad Tecnica del Norte located in Ibarra-Ecuador. Through a mixed (qualitative-quantitative) descriptive and field-based approach, three questions were answered throughout this research: a) What is the theoretical framework and characterization of digital competence? b) What is the level of digital competence that professors have? c) What are the needs of training in digital competence? the information obtained became the basis for the proposal of pilot training based on nano-MOOC.

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