Experiencias con Sonarqube como herramienta de apoyo en concursos para la concienciación sobre la deuda técnica y diferentes características de calidad en asignaturas relacionadas con el desarrollo de software

  1. Crespo, Yania
  2. Gonzalo, Margarita
  3. González-Escribano, Arturo
Aldizkaria:
Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI)
  1. Cruz Lemus, José Antonio (coord.)
  2. Dapena, Adriana (coord.)
  3. Paramá Gabia, José Ramón (coord.)

ISSN: 2531-0607

Argitalpen urtea: 2024

Zenbakia: 9

Orrialdeak: 9-16

Mota: Artikulua

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openRUA editor

Beste argitalpen batzuk: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI)

Laburpena

En este artículo se presentan varias experiencias utilizando SonarQube como herramienta central de apoyo en diferentes asignaturas relacionadas con el desarrollo de software con el objetivo de concienciar a los estudiantes sobre la deuda técnica y diferentes aspectos relacionados con características de calidad del software. Todo ello se realiza definiendo concursos configurados según sea el énfasis a realizar de acuerdo con los objetivos y contenidos teórico-prácticos de cada asignatura. Se analizan las lecciones aprendidas de estas experiencias y se presentan algunas guías para la realización de experiencias similares.

Erreferentzia bibliografikoak

  • [1] Francisco J. Andújar, Arturo González- Escribano, Javier Bastida y Yuri Torres de la Sierra. Aplicación de gamificación competitiva y colaborativa en asignaturas básicas de arquitectura de computadoras. En JENUI 2020, pp. 85–92, 2020.
  • [2] Francisco J. Andújar, Yuri Torres, Arturo Gonzalez-Escribano y Javier Bastida. Tablon: una herramienta para gamificación y autoevaluación de trabajos prácticos. En Jornadas SARTECO, CEDI’2024, 2024.
  • [3] Ritika Atal y Ashish Sureka. Anukarna: A software engineering simulation game for teaching practical decision making in peer code review. En Joint Proceedings of the 3rd International Workshop on Quantitative Approaches to Software Quality (QuASoQ), the Workshop on Alternate Workforces for Software Engineering (WAWSE) and the 1st International Workshop on Case Method for Computing Education (CMCE) co-located with APSEC 2015, New Delhi, India, December 1, 2015, volumen 1519, pp. 63–70. CEUR-WS.org, 2015.
  • [4] Paris Avgeriou, Philippe Kruchten, Ipek Ozkaya y Carolyn Seaman. Managing Technical Debt in Software Engineering (Dagstuhl Seminar 16162). Dagstuhl Reports, 6(4):110–138, 2016. [5] Terese Besker, Antonio Martini y Jan Bosch. Carrot and stick approaches when managing technical debt. En Proceedings of the 3rd International Conference on Technical Debt, TechDebt ’20, p. 21–30, New York, NY, USA, 2020. ACM.
  • [6] Nanette Brown, Philippe Kruchten, , Erin Lim, Robert L. Nord e Ipek Ozkaya. White paper: The hard choices game explained. Technical Report assetid=28919, Software Engineering Institute, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, June 2017.
  • [7] Nanette Brown, Robert L. Nord, Ipek Ozkaya, Philippe Kruchten y Erin Lim. Hard choice: A game for balancing strategy for agility. En J. Barrie Thompson, Emily Oh Navarro y Dan Port, editores, 24th IEEE-CS Conference on Software Engineering Education and Training, CSEE&T 2011, May 22-24, 2011, Waikiki, Honolulu, HI, USA, Proceedings, p. 553. IEEE Computer Society, 2011.
  • [8] Agustín Cernuda del Río y David Gayo Avello. Los concursos de programación como herramienta didáctica. En JENUI 2003, pp. 349–356, 1999.
  • [9] Y. Crespo, A. Gonzalez-Escribano y M. Piattini. Carrot and stick approaches revisited when managing technical debt in an educational context. En 2021 2021 IEEE/ACM International Conference on Technical Debt (TechDebt) (TechDebt), pp. 99–108, Los Alamitos, CA, USA, may 2021. IEEE Computer Society.
  • [10] Yania Crespo, Carlos López-Nozal, Raúl Marticorena-Sánchez, Margarita Gonzalo-Tasis y Mario Piattini. The role of awareness and gamification on technical debt management. Information and Software Technology, 150:106946, 2022.
  • [11] Ward Cunningham. TheWyCash portfolio management system. ACM SIGPLAN OOPS Messenger, 4(2):29–30, 1993.
  • [12] Alfonso de la Vega, Diego García Saiz y Marta Zorrilla. Fomentando el trabajo autónomo mediante técnicas de gamificación. En JENUI 2019, pp. 159—-166, 2019.
  • [13] Davide Falessi y Philippe Kruchten. Five reasons for including technical debt in the software engineering curriculum. En Proceedings of the 2015 European Conference on Software Architecture Workshops, ECSAW ’15, New York, NY, USA, 2015. Association for Computing Machinery.
  • [14] Martin Fowler. Technical debt quadrant. Martin- Fowler.com blog, 2009.
  • [15] Lakshmi Ganesh. Board game as a tool to teach software engineering concept – technical debt. En 2014 IEEE Sixth International Conference on Technology for Education, pp. 44–47, 2014.
  • [16] Arturo Gonzalez-Escribano, Victor Lara-Mongil, Eduardo Rodriguez-Gutiez y Yuri Torres. Toward improving collaborative behaviour during competitive programming assignments. En IEEE/ACM Workshop on Education for High- Performance Computing (EduHPC 2019), Denver (CO), USA, 2019. IEEE.
  • [17] Tom Grant. Dice of debt game. https://www.agilealliance.org/ dice-of-debt-game/, 2016. [Online. Última visita: 14-03-2024].
  • [18] Thorsten Haendler y Gustaf Neumann. Serious refactoring games. En Proceedings of the 52nd Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS 2019), Software Engineering Education and Training Track, pp. 7691– 7700, 2019.
  • [19] Remin Kasahara, Kazunori Sakamoto, Hironori Washizaki y Yoshiaki Fukazawa. Applying gamification to motivate students to write high-quality code in programming assignments. En Proceedings of the 2019 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, ITiCSE ’19, p. 92–98, New York, NY, USA, 2019. ACM.
  • [20] Alma María Pisabarro Marrón y Carlos Enrique Vivaracho Pascual. Gamificación en el aula: gincana de programacióngamificación en el aula: gincana de programación. En JENUI 2017, pp. 39–46, 2017.
  • [21] Nicolli Rios, Manoel Gomes de Mendonça Neto y Rodrigo Oliveira Spínola. A tertiary study on technical debt: Types, management strategies, research trends, and base information for practitioners. Information and Software Technology, 102:117 – 145, 2018.
  • [22] Sonar. The cost of technical debt. Technical report, Sonar, 2023.
  • [23] Stepsize. The State of Technical Debt 2021 report. https://www.stepsize.com/ report, 2021. [Online. Última visita: 14-03- 2024].
  • [24] Kaan Ünlü, Barı¸s Ardıç y Eray Tüzün. CRSG: A Serious Game for Teaching Code Review, p. 1561–1565. ACM, New York, NY, USA, 2020.
  • [25] Juan Vargas-Enríquez, Lilia García-Mundo, Marcela Genero y Mario Piattini. Análisis de uso de la gamificación en la enseñanza de la informática. En JENUI 2015, pp. 105–112, 2015.
  • [26] Gloria Zaballa Pérez y Asunción Barredo Fuentes. Nueva metodología docente para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual: adquisición de habilidades y destrezas. un caso práctico: calidad en ingeniería del software. En JENUI 1999, pp. 89–95, 1999.
Datuen iturria: Dialnet