Estudio previo en el diseño y validación de un instrumento para identificar el conocimiento sobre Naturaleza de STEM

  1. Martínez-Martínez, Víctor 1
  2. Ortiz-Revilla , Jairo 1
  3. Greca Dufranc, Ileana María 1
  1. 1 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

Revista:
Ápice: revista de educación científica

ISSN: 2531-016X

Ano de publicación: 2024

Volume: 8

Número: 1

Páxinas: 85-100

Tipo: Artigo

DOI: 10.17979/AREC.2024.8.1.10263 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Desde hace algunos años la educación STEM se ha propuesto en varios países para potenciar el desarrollo competencial del alumnado. Por otro lado, la inclusión de la historia, la filosofía y la sociología en la enseñanza de las ciencias resulta esencial para alcanzar una adecuada alfabetización científica de la ciudadanía. En este sentido, se ha comenzado a discutir recientemente sobre la Naturaleza de STEM, sin embargo, no existen herramientas que permitan evaluar su conocimiento por parte del alumnado. Por ello, el principal objetivo de este trabajo es diseñar y validar un instrumento para identificar el conocimiento sobre Naturaleza de STEM en estudiantes de Educación Secundaria, Bachillerato y Universidad. De esta manera, se espera hacer una contribución relevante a la enseñanza integrada de las ciencias y, así, democratizar el conocimiento tecnocientífico, alineando a la comunidad científica con los intereses y necesidades de la sociedad.

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Fonte de datos: Dialnet