Perceções sobre as práticas escolares através das páginas dos jornais digitais na Península Ibéricao contributo pedagógico da imprensa digital escolar

Zusammenfassung

Esta investigação intitula-se perceções sobre as práticas escolares através das páginas dos jornais escolares digitais na Península Ibérica. O contributo pedagógico da imprensa digital escolar, o que se pretendeu estudar foi as representações da comunidade escolar, em particular, do corpo docente sobre as práticas escolares, através da imprensa escolae digital quer em Espanha, quer em Portugal. Neste sentido o objetivo geral visou em interpretar e comparar as práticas pedagógicas na Península Ibérica através das representações dos estudantes, evidenciadas nas práticas escolares digitais, e avaliar a importância destas nas respetivas comunidades escolares e no desenvolvimento das suas práticas pedagógicas. Para desenvolver este objetivo geral construímos um conjunto de deze objetivos específicos que foram Neste sentido os objetivos são a) analisar nos jornais escolares digitais as representações dos alunos do ensino básico, portugueses e espanhóis, sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula, a par das condições físicas e materiais e dos espaços de cultura e sociabilidade infantil e juvenil; b) comparar as representações dos alunos do ensino básico, portugueses e espanhóis, sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula, bem como as condições físicas e materiais e os espaços de sociabilidade, a partir dos jornais digitais escolares.c) analisar o contributo do jornal escolar digital na divulgação dos valores europeus; d) avaliar o papel do jornal escolar digital na promoção de dimensões de uma cidadania europeia; e) caracterizar a perceção do papel dos membros da comunidade educativa na organização das práticas escolares e no desenvolvimento do projeto do jornal escolar digital.f) verificar o papel atribuído ao jornal escolar digital na alteração das práticas e rituais da ação educativa.; g) caracterizar o processo de apropriação do jornal escolar digital; h) identificar e explicitar as preocupações educativas evidenciadas nos jornais escolares; i) elucidar os interesses e ideias dos estudantes; j) analisar a receção e incorporação do jornal escolar digital nas práticas escolares; k) identificar o alcance do papel do jornal escolar digital no envolvimento dos alunos no processo educativo; l) compreender o significado do jornal escolar digital e o grau de envolvimento da comunidade educativa na sua produção; m) verificar a importância atribuída ao jornal escolar digital para a consolidação identitária de uma comunidade educativa.O estudo enquadrado numa metodologia qualitativa utilizando a estratégia de estudo de casos múltiplo para analisar e interpretar diferentes contextos escolares e, portanto, para procurar semelhanças e diferenças em termos de cultura escolar, de ambos os lados da fronteira ibérica, com base em jornais escolares digitais. A investigação empírica abrange jornais escolares em suporte digital de escolas agrupadas e não agrupadas, quer públicas, quer privadas em Portugal e Espanha, através da análise das notícias, complementada por entrevistas com os coordenadores dos jornais – professores. Os jornais escolares estavam localizados nas sub-regiões da Região de Aveiro, Região das Beiras e Serra da Estrela, Região da Beira Baixa, Região de Coimbra, Região de Leiria e Região Viseu-Dão-Lafões, e nas províncias de Ávila, Burgos, Leão, Salamanca, Segóvia, Sória, Valladolid e Zamora, através de uma amostra de conveniência. Procedeu-se ao levantamento e identificação dos jornais, e à recolha dos testemunhos dos coordenadores por meio de entrevistas semi-estruturadas. Finalmente, o tratamento das notícias e entrevistas foi efeituado com base na análise documental e análise de conteúdo. Neste sentido, foi realizada uma análise descritiva dos jornais, registando os dados em ficheiros documentais, enquanto as notícias e os testemunhos dos coordenadores foram interpretados através da análise do conteúdo. Os resultados obtidos limitam-se à realidade que pode ser vislumbrada a partir do conteúdo da amostra escolhida e, portanto, não podem ser generalizados a todos os jornais escolares.Em suma, o jornal escolar é visto como um instrumento pedagógico, mas na realidade é concebido como um instrumento de divulgação do trabalho e das atividades escolares, sendo a participação dos estudantes reduzida a contribuições de acordo com as diretrizes estabelecidas pelos coordenadores do jornal, e não como um espaço para os estudantes expressarem espontaneamente as suas opiniões do cotidiano escolar.