La enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales como medio para el desarrollo del pensamiento visible

  1. Sandra Vázquez-Cerro 1
  2. Vanessa Ortega-Quevedo 2
  3. Cristina Gil-Puente 1
  1. 1 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete

ISSN: 2171-9098,  0214-4824

Year of publication: 2024

Volume: 39

Issue: 1

Pages: 105-127

Type: Article

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Abstract

Today's society is characterized by scientific and technological development and access to information. This makes the development of competences, such as critical thinking and scientific literacy, necessary to be active people in society. This study presents an educational proposal with the aim of developing thinking from an early age through the teaching-learning of science. Specifically, the proposal is implemented with 34 students in the 6th grade of Primary Education, which addresses surface tension as a content in order to develop visible thinking. The results show us that this approach encourages student participation in their teaching-learning process and that the study objectives are developed in a positive way, although not all key thinking movements are developed in the same way. Therefore, it is concluded that the intervention helps the development of the thinking movements.

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