Universidad de Valladolid-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (22)

2024

  1. Evaluación final y calificación de los Trabajos Fin de Estudios en la Formación del Profesorado de Educación Física: percepciones de los estudiantes

    Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 51, pp. 791-799

2023

  1. Convicciones del profesorado y prácticas educativas inclusivas: Análisis de la coherencia mediante un estudio de casos

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 221-234

  2. Exploring Spanish Secondary Education curriculum from the perspective of Global Citizenship Education and sustainability

    Ensaio, Vol. 31, Núm. 121

  3. Global Education in the Spanish Educational Policies of Elementary and Primary Education: Utopia or Reality?

    Acta Paedagogica Vilnensia, Vol. 50, pp. 52-69

  4. Liderazgo educativo en la escuela rural con un enfoque renovador: el caso de un centro rural agrupado

    La escuela rural en la España vaciada: diagnóstico, experiencias y retos de futuro (Dykinson), pp. 198-212

  5. Promover la educación antifascista a través de la memoria histórica. Un proyecto de la Universidad de Valladolid

    Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 15-28

  6. Ser inclusivo en un contexto excluyente: un estudio de caso en el aula rural

    Revista de investigación en educación, Vol. 21, Núm. 3, pp. 531-549

2021

  1. Discovering the way: past, present and possible future lines of global citisenship education

    Globalisation, Societies and Education, Vol. 19, Núm. 5, pp. 687-695

2020

  1. Programa interdisciplinar de Aprendizaje-Servicio: La educación en derechos humanos como camino hacia la paz en la formación universitaria

    El papel del Aprendizaje-Servicio en la construcción de una ciudadanía global (UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia), pp. 95-102

2019

  1. Development Education in European Rural Areas: The Work Done by NGODs

    Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo= Iberoamerican Journal of Development Studies, Vol. 8, Núm. 2, pp. 70-85

  2. Evaluación Formativa y Compartida en Educación

    Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 12, Núm. 1, pp. 5-9

  3. Evaluación del proyecto de aprendizaje tutorado en la asignatura de Educación para la Paz y la Igualdad

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 5, Núm. 2, pp. 114-120

2018

  1. El papel de una maestra en la inclusión de una alumna sordociega en la comunidad educativa

    Educar, Vol. 54, Núm. 1, pp. 83-99

  2. La evaluación formativa y compartida en Educación para la Paz y la Igualdad a través de los trabajos grupales

    La evaluación educativa: entre la emoción y la razón

  3. ¿Es posible la formación de personas éticas y comprometidas en la universidad?: La asignatura de Educación para la paz y la igualdad en los Grados de Magisterio

    Aula abierta, Vol. 47, Núm. 4, pp. 415-422

2017

  1. Evaluación del trabajo de grupo a través de la participación en proyectos de aprendizaje tutorado. Reflexiones y propuestas

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Núm. 2, pp. 94-100

  2. Hunger and prejudice. A study of development education in teachers training

    EDUCATION, HEALTH AND ICT FOR A TRANSCULTURAL WORLD

  3. “Es una locura vivir sin Facebook ni WhatsApp”: la huella tecnológica en el docente en formación

    EDMETIC, Vol. 6, Núm. 2, pp. 255-275

2016

  1. La formación continua colaborativa a través de la investigación-acción. Una forma de cambiar las prácticas de aula

    Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 19, pp. 161-175

2015

  1. Emerging Critical Scholarship in Education: Navigating the Doctoral Journey, Edited by Jean Rath & Carol Mutch

    Qualitative Research in Education, Vol. 4, Núm. 1, pp. 102-104