El feedback en la comunicación, un binomio a renovar en el espacio europeo de educación superior (EEES)

  1. Diez, Ángeles 1
  2. Llorca, Mª Ángeles 1
  3. Bueno, Gloria 1
  4. Cabrejas, Beatriz 1
  5. Gallego, Teresa 1
  1. 1 Universidad de Salamanca (España)
Revista:
Vivat Academia

ISSN: 1575-2844

Año de publicación: 2011

Número: 117

Páginas: 612-628

Tipo: Artículo

DOI: 10.15178/VA.2011.117E.612-628 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La instauración del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en las universidades españolas está suponiendo un gran desafío. En este proceso es particularmente importante la motivación de los estudiantes, constructo hipotético que se infiere  a  partir  de  una  serie  de  manifestaciones  conductuales. Por ello, planificamos el presente estudio donde a partir de datos sobre experiencias personales de los alumnos (Pirámide de Dale, 1969), concretamente de sus hábitos alimentarios, se elaboraron resultados globales del grupo que fueron expuestos en el aula con tres objetivos: elevar la motivación por los contenidos de la asignatura, procurar la identificación con la patología psiquiátrica y provocar una reflexión sobre futuras actuaciones como profesionales.Los resultados informan que la opinión sobre la asignatura había mejorado, elevándose concretamente el interés por los trastornos de la conducta alimentaria y, es de resaltar, que más de la mitad de los alumnos no seguían hábitos alimentarios correctos y, consecuentemente, debían cambiar su estilo de vida.

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Fuente de los datos: Dialnet