Oportunidades y desafíos en el desarrollo profesional de docentes con TIC en una escuela rural en Españauna mirada a la Escuela Nueva

  1. Villagrá Sobrino, Sara L.
  2. García Sastre, Sara
  3. Carramolino Arranz, Beatriz
  4. Gallego Lema, Vanesa
  5. Jorrín Abellán, Iván M.
Aldizkaria:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646

Argitalpen urtea: 2013

Zenbakien izenburua: La educación... de nuevo tarea urgente en el capitalismo neoliberal

Zenbakia: 78

Orrialdeak: 185-199

Mota: Artikulua

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Laburpena

Based on a retrospective look at the New School, this article attempts to reflect on the opportunities and challenges posed by ICTs for teachers� professional development. First, we will present some of the major historical milestones and effects of the Free Teaching Institution (ILE) and the New School in Spain. Then we will address a teacher training experience in the context of a case study conducted over 3 years in a rural school in order to provide some evidence on how to promote the creation and sharing of innovative educational designs using ICT through an agreed and shared technology platform for a learning community. In the last section, we will provide key evidence obtained by trying to draw similarities with the consequences that the New School has for the development of teaching skills in the 21st century

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