Herramientas para la heteroevaluación del trabajo autorregulado en una unidad didáctica de condición física

Referències bibliogràfiques

• CASADO, O. (2018): La autorregulación en el aula de Educación Primaria. Estudio y aplicación de un modelo integral de transición activa hacia la autonomía . Tesis doctoral. Valladolid. Universidad de Valladolid.
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• HERAS, C. y otros (2019 b ): «La autorregulación en la condición física: un enfoque desde el estilo actitudinal», en RUIZ-JUAN, F.; GONZÁLEZ, J.A.; CALVO, A. (coords.): Educación física, deporte y expresión corporal para generar una vida activa, saludable y prevenir e intervenir en el sedentarismo y la obesidad . Alcoy. Alto Rendimiento, pp. 171-178.
• HERAS, C.; PÉREZ-PUEYO, A.; HORTIGÜELA, D.; HERRÁN, I. (2020): «Autorregulación del aprendizaje en condición física». Tándem. Didáctica de la educación física , núm. 68, pp. 77-79.
• PÉREZ-PUEYO, A. (2010): El estilo actitudinal. Una propuesta metodológica para desarrollar unidades didácticas en educación física. Madrid. CEP.
• SOBEJANO, M. y otros (2020): Rúbrica de puntuación y Escala de Valoración del trabajo diario de entrenamiento . Material de descarga en https://bit.ly/3vVbAR8