El uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en las aulas de educación física en educación primaria

  1. Molina Soria, Miriam 1
  2. Pascual Arias, Cristina 1
  3. López Pastor, Victor Manuel 2
  1. 1 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Educación Física y Deporte

ISSN: 0120-677X

Año de publicación: 2020

Volumen: 39

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.17533/UDEA.EFYD.V39N1A04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Objetivo: establecer si maestros de educación física utilizan sistemas de Evaluación Formativa y Compartida en sus aulas, y observar las ventajas e inconvenientes que supone la implementación de este tipo de evaluación. Método: estudio con diseño de metodología mixta. Se seleccionó una muestra a conveniencia de 17 maestros. Como instrumentos para la obtención de datos se aplicó un cuestionario cerrado con escala tipo Likert y se realizaron entrevistas semi-estructuradas. Resultados y conclusión: se encontró que los docentes sí utilizan sistemas de Evaluación Formativa y Compartida en el aula, y consideran que la ventaja fundamental es que el alumnado se hace consciente y mejora su proceso de enseñanza aprendizaje. Como inconveniente principal, los maestros destacan la carga de trabajo que supone, tanto para el profesorado, como para el alumnado.

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Fuente de los datos: Dialnet