Ser docente en la transición española (1970-1985). El testimonio de un matrimonio de maestros segovianos

  1. Raúl Marcos Martín
  2. Miriam Sonlleva Velasco
  3. Suyapa Martínez Scott
Zeitschrift:
Contextos educativos: Revista de educación
  1. Levoratti, Alejo (coord.)
  2. Moraes e Silva, Marcelo (coord.)
  3. García Zabaleta, Esther (coord.)

ISSN: 1575-023X

Datum der Publikation: 2022

Titel der Ausgabe: Historias de la formación de los profesores en Educación Física en Iberoamérica durante el siglo XX

Nummer: 29

Seiten: 155-170

Art: Artikel

DOI: 10.18172/CON.4971 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

The General Education Law of 1970 was a turning point in Spanish educational history and laid the foundation for a democratic educational model. Many teachers educated under Franco’s regime had to adapt their teaching and school practices to the new educational guidelines, without the appropriate resources or training tools to do so. This study is based on the testimony of a married couple of teachers from Segovia who experienced these changes in their early professional experiences. Based on their voices, we intend to analyse their initial training received in the last period of Franco’s regime, find out how they lived the changes in their professional career as well as examine the impact of the democratic transition on their teaching methods from that period. Through the biographical-narrative method based on two life stories, we get to know how some historical events, which were characteristic of the Transition, were experienced in the classroom; the problems that an ideologized teaching group in National Catholicism had to face in adapting their teachings to democratic principles; and the difficulties that emerged in the classrooms in order to adapt education to the changes proposed by the General Education Law of 1970.

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Fuente de los datos: Dialnet