Ser docente en la transición española (1970-1985). El testimonio de un matrimonio de maestros segovianos

  1. Raúl Marcos Martín
  2. Miriam Sonlleva Velasco
  3. Suyapa Martínez Scott
Revista:
Contextos educativos: Revista de educación
  1. Levoratti, Alejo (coord.)
  2. Moraes e Silva, Marcelo (coord.)
  3. García Zabaleta, Esther (coord.)

ISSN: 1575-023X

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Historias de la formación de los profesores en Educación Física en Iberoamérica durante el siglo XX

Número: 29

Páginas: 155-170

Tipo: Artículo

DOI: 10.18172/CON.4971 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La Ley General de Educación de 1970 marcó un antes y un después en la historia de la educación española y sentó las bases para un modelo educativo democrático. Fueron muchos los docentes educados en el franquismo que tuvieron que adaptar sus enseñanzas y prácticas escolares a las nuevas directrices educativas, sin recursos ni herramientas formativas para ello. El presente estudio parte de un matrimonio de docentes segovianos que vivieron estos cambios en sus experiencias profesionales. Desde sus voces tratamos de analizar la formación inicial que recibieron en el último periodo del franquismo, conocer cómo vivieron los cambios de régimen en su trayectoria profesional y examinar qué incidencia tuvo la transición democrática en sus formas de enseñar a partir de aquel periodo. A través del método biográfico-narrativo, asentado en dos historias de vida, llegamos a conocer cómo fueron vividos determinados hechos históricos característicos de la Transición en el aula; los problemas que tuvo que enfrentar un colectivo docente ideologizado en el nacionalcatolicismo para adaptar sus enseñanzas a los principios democráticos; y las dificultades que se presentaron en las aulas para adecuar la educación a los cambios que proponía la Ley General de Educación de 1970.

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Fuente de los datos: Dialnet