Conciencia morfológica y vocabulario disponibleun estudio evolutivo desde educación secundaria a la universidad
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Universidad de Salamanca
info
ISSN: 1988-8430
Any de publicació: 2022
Títol de l'exemplar: La investigación en disponibilidad léxica y su proyección en el ámbito de la didáctica de la lengua
Volum: 3
Número: 35
Pàgines: 205-232
Tipus: Article
Altres publicacions en: Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación
Resum
Contributions between lexical and morphological knowledge are bidirectional in the development of linguistic abilities. This relationship has been widely studied in the early educational stages, related to the development of reading comprehension, while not so broadly in adolescence and early youth. This paper addresses connections between lexical productivity, measured through an available lexicon task, and derivative morphological awareness in two groups of Secondary Education students (12- and 15-year-old) and a third group of first year of college students (18-year-old) with a pseudolongitudinal design. The results indicate that the task of free morphological production from a base and a suffix is the best predictor of available vocabulary, among the morphological skills incorporated into the study. Likewise, the results reinforce the need to incorporate metalinguistic morphological knowledge in pedagogical designs throughout all pre-university educational stages to promote vocabulary development.
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