Aprendiendo a desinformaruna estrategia de prebunking con newsgames para estimular la adquisición de competencias en el grado en Periodismo

  1. Quevedo-Redondo, Raquel 1
  2. Gómez-García, Salvador 1
  3. Navarro-Sierra, Nuria 2
  1. 1 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  2. 2 Universidad Rey Juan Carlos
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    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01v5cv687

Revista:
Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura

ISSN: 0211-2175,  2340-5236

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Tendències en la digitalització del periodisme

Número: 66

Páginas: 95-112

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/ANALISI.3447 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La majoria de propostes relacionades amb la neutralització de la desinformació en l’àmbit acadèmic solen implicar la refutació de les notícies enganyoses després que el missatge arribi al destinatari (estratègies de debunking), en lloc d’afavorir la preparació preventiva del subjecte (estratègies de prebunking). Pel que fa a aquesta última modalitat, aquest estudi aposta per afrontar amb dinàmiques de joc els riscos de la sobreexposició acrítica a les xarxes socials, amb el conseqüent interès perquè els joves — en concret, estudiants del grau de Periodisme de la Universitat de Valladolid— aprenguin a identificar i combatre notícies falses mitjançant tècniques de simulació. Amb aquest objectiu s’empra el joc titulat The Bad News Game (DROG, 2018) per avaluar els resultats que deriven de l’experiència lúdica a través d’un qüestionari i del mètode de l’anàlisi de contingut. El treball de camp confirma que els newsgames estimulen l’adquisició de competències i revela que els futurs periodistes se senten tan vulnerables davant de la desinformació com qualsevol altre col·lectiu.

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Fuente de los datos: Dialnet