Aproximación a los conocimientos gramaticales del profesorado de secundaria

  1. Alvaro Recio Diego
  2. Carmela Tomé Cornejo
Journal:
Pragmalinguistica

ISSN: 1133-682X

Year of publication: 2023

Issue: 31

Pages: 407-434

Type: Article

DOI: 10.25267/PRAGMALINGUISTICA.2023.I31.18 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This paper analyses the morphosyntactic knowledge of teachers of Spanish Language and Literature in secondary education. To this end, we distributed a test among teachers throughout Spain, who were asked to indicate whether or not they would correct certain grammatical statements inspired by responses from high school students. The results show a high rate of erroneous correction and a low rate of doubt, which reveals a strong attachment to the grammatical tradition, with the consequent theoretical outdating, and a non-scientific understanding of syntax, lin-ked to a clear emphasis on terminology

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