Re-contextualization of school quality assessment policies: an ethnography approach to SIMCE on Chilean disadvantaged schools

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Revista:
Educational Assessment, Evaluation and Accountability

ISSN: 1874-8600,  1874-8597

Año de publicación: 2024

Volumen: 36

Número: 1

Páginas: 31-52

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S11092-023-09425-2 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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