Percepciones del rezago educativo de la población indígena maya en Yucatán, según maestros de Educación Primaria

  1. Corbí, Miguel 1
  2. Alonso-Centeno, Almudena 1
  3. Palmero-Cámara, Carmen 1
  1. 1 Universidad de Burgos, España
Journal:
Reduca: Revista de Educación de Puerto Rico

ISSN: 2689-2944

Year of publication: 2019

Issue Title: Puerto Rico Journal of Education

Volume: 2

Issue: 1

Type: Article

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Abstract

The present study deals with the problems posed by the social and educational backwardness of Mayan communities in Mexico. It aims to know the social and cultural situation of Mexican, Yucatecan and indigenous populations today, as well as the federal and state policies of the education ministries regarding the promotion and preservation of Mayan culture. The methodology used is the emerging theory of Glaser and Strauss (1999), which consists on a theoretical formulation based on how individual, organizations and communities explain and respond to the phenomena of interest to the researcher. In this case, it allows us to know the daily life of the Mayan community, counting on a "formal" sample of education professionals in all areas, and with a wider "non-formal" sample composed of parents, students, alumni and other individuals who have helped corroborate or refute the obtained information. Data collection has been through semi-structured and free interviews, personal observations in different environments, always forming an active part thereof, as well as consulting official and unofficial documents.

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