Tesis dirigidas (21) Tesis que han dirigido los miembros del grupo

2022

  1. Evaluación del profesorado de educación infantil y primaria para implementar prácticas pedagógicas inclusivas en el Principado de Astuias

    Pérez Gutiérrez, Raquel

    Dirigida por María José Rodríguez Conde y Raquel Casado Muñoz
  2. Evaluación de las necesidades del profesorado de educación infantil y primaria para implementar prácticas pedagógicas inclusivas en el principado de Asturias

    Pérez Gutiérrez , Raquel

    Dirigida por María José Rodríguez Conde y Raquel Casado Muñoz

2021

  1. Desarrollo y evaluación del Programa de formación ¡ACOMPÁÑAME! implementado con personas con trastorno mental severo que participan en entidades sociales

    Zabaleta González, Rebeca

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero y María Victoria Perea Bartolomé

2020

  1. Estudio de caso sobre el aprovechamiento colaborativo de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de alemán presencial en Escuelas Oficiales de Idiomas

    Abad García, Mercedes

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero
  2. Formación del profesorado en TIC: diseño e implementación de un curso Blended Learning para la mejora de la competencia digital docente en la provincia de Livorno (Italia)

    Sanz Manzanedo, Marta

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero
  3. Utilización, formación y valoración de las TIC entre los profesionales de la educación social en España: una reflexión sobre la práctica

    Martínez Pérez, Alejandro

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero
  4. Teaching perspectives on CLIL in different educational contexts: Italy, Spain and Turkey

    Korbek, Gamze

    Dirigida por Raquel Casado Muñoz y Esther Sanz De La Cal
  5. Teacher Training in Linguistic Diversity within Inclusive Education: Cooperation between Non-governmental Non-profit Organizations and Educational Institutions. Situation in Three European Countries

    Wolf, Janet

    Dirigida por Raquel Casado Muñoz
  6. Desarrollo de competencias clave de ciudadanía y metacognición a través de la enseñanza de Latín y Griego: percepciones de docentes y estudiantes de Educación Secundaria en España e Italia

    Canfarotta, Daniela

    Dirigida por Raquel Casado Muñoz
  7. L’Alternanza Scuola Lavoro e i docenti tutor: un’indagine esplorativa

    Varrica, Chiara

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero
  8. La metodologia della Flipped Classroom (FC) nella pratica didattica dei docenti universitari: Verso una definizione del modello didattico partendo dall’esperienza di professori spagnoli, britannici e italiani

    Lojacono, Carla

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero

2019

  1. Fomento de la movilidad sostenible en educación primaria a través de la gamificación

    SIPONE, SILVIA

    Dirigida por Victor Abella Garcia y Marta Rojo Arce

2018

  1. La autorregulación en el aula de educación primaria: estudio y aplicación de un modelo integral de transición activa hacia la autonomía

    Casado Berrocal, Oscar Manuel

    Dirigida por Ángel Luis Pérez Pueyo, David Hortiguela Alcala y Luis Mariano Torrego Egido
  2. La pedagogía de contrato para la promoción de un uso adecuado de las TICs en el aula

    LO JACONO, SARA

    Dirigida por Raquel Casado Muñoz y Fernando Lezcano Barbero
  3. Enseñar a estudiar: clave estratégica para promover la inclusión. Intervención con los futuros maestros de la escuela primaria

    MESSANA, CLARA ERSILIA

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero y Raquel Casado Muñoz

2017

  1. Competencia digital docente y educación de ACNEE: formación en episodios de aprendizaje situado (EAS) como innovación didáctica

    Messina, Salvatore

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero y Raquel Casado Muñoz
  2. La influencia de la autoestima, el autoconcepto, el apoyo social percibido y el ajuste escolar en el rendimiento académico de los adolescentes

    SANGRADOR MORENO, MARÍA CONCEPCIÓN

    Dirigida por Victor Abella Garcia y David Hortiguela Alcala

2016

  1. Caracterización de los aspectos metodológicos empleados en la enseñanza de la materia de Educación Física en los centros públicos de secundaria con sección bilingüe en inglés de Castilla y León

    Hernando Garijo, Alejandra

    Dirigida por Ángel Luis Pérez Pueyo y David Hortiguela Alcala
  2. Demandas educativas de los estudiantes de 10.º año de educación básica, con respecto al bachillerato, en la zona de influencia de la Unidad Educativa San Daniel Comboni en Esmeraldas, Ecuador: un estudio exploratorio

    Bartolomé Llorente, Daniel

    Dirigida por Fernando Lezcano Barbero
  3. Factores que determinan la intención de uso y el uso de entornos b-learning que utilizan herramientas colaborativas: aplicación de UTAUT a la Academia CISCO

    Solano Cóndor, Julio

    Dirigida por Victor Abella Garcia
  4. Los colegios de educación especial como centros de recursos para la escuela inclusiva: análisis de su situación en el contexto español y propuesta de un perfil para la Comunidad de Castilla y León

    Ojeda González, Ana Isabel

    Dirigida por Raquel Casado Muñoz