Universidad de Burgos-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (9)

2024

  1. Analysing the Impact of Generative AI in Arts Education: A Cross-Disciplinary Perspective of Educators and Students in Higher Education

    Informatics, Vol. 11, Núm. 2

2023

  1. Accompaniment in the Gender and Social Discrimination of Migrant Women Victims of Gender-Based Violence: From Bibliography to Situated Key in Burgos, Spain

    Social Sciences, Vol. 12, Núm. 6, pp. 325

  2. El acompañamiento para la proyección académico-profesional desde la tutoría universitaria: un análisis cualitativo desde la mirada docente.

    Debate Universitario CAEE-UAI, Vol. 13, Núm. 22, pp. 9-24

  3. Reflexivity and narrativity in pre service training programs: towards a guided professional self determination

    III Congreso Internacional de Orientación Universitaria "Calibrando brújulas ante la incertidumbre" CIOU, 6-8 septiembre 2023, Madrid (España). Libro de resúmenes

  4. Relación educativa en la tutoría universitaria:: estudio comprensivo desde la perspectiva docente

    Papeles: Revista especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Antonio Nariño., Vol. 15, Núm. 30, pp. 88-102

2022

  1. Percepción de la calidad de vida en niños y adolescentes y su relación con el rendimiento académico

    INNOVAGOGÍA 2022, VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas. 25, 26 y 27 de mayo de 2022

  2. Professional identity development in university tutors: a proposal for an emerging categories system

    International Association for educational and Vocational Guidance 2022 International Conference. Covid-19 and Digital transformation: Vocational choice, educational prospects, and employment challenges. December 6-8, 2022, Sejong University Convention Center, Seoul & Virtual

2017

  1. Association of Tic Disorders with Poor Academic Performance. A longitudinal, mainstream-population based study

    Neurology, Vol. 88, Núm. 16 Supplement

  2. The Association of Poor Academic Performance with Tic Disorders: A Longitudinal, Mainstream School-Based Population Study

    Neuroepidemiology, Vol. 48, Núm. 3-4, pp. 155-163