Psicología

2008

1. 102. Mejora del sentido del humor en el profesorado y sus implicaciones en el aula

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2. 109. Elaboración de autopreguntas: ¿cómo aprender a formularse autopreguntas? Estudio experimental de su eficacia como estrategia de aprendizaje

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3. 110. Evaluación y entrenamiento en elaboración de paráfrasis y búsqueda de aplicaciones

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4. 123. Inteligencia y adquisición del pensamiento crítico

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5. 124. Transferencia del pensamiento crítico

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6. 125. Evaluación del pensamiento crítico

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7. 127. Motivación desempeño en pensamiento crítico

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8. 150. Memória: seus conteúdos e estrutura no desempenho académico de estudantes universitários

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9. 161. Perspectiva evolutiva en la composición escrita de la memoria operativa y de la atención

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10. 167. Desarrollo del humor verbal y competencia social

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11. 210. Investigaciones recientes de una línea de investigación centrada en las dificultades del desarrollo y del aprendizaje

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12. 214. El CADRI en el estudio del comportamiento agresivo en las relaciones de pareja adolescentes

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13. 22. Factores motivacionales y su relación con la calidad y procesos implicados en la composición escrita

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14. 23. La instrucción en la composición escrita: Focalizada en el proceso estratégico auto-regulado (planificación y revisión textual) vs. Producto textual

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15. 233. El rendimiento académico y el papel de la práctica en la escritura en función dela tipología de los alumnos (DA, SDA, TDAH)

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16. 234. Diferencias en las variables parentales en relación a la tipología-rendimiento de los alumnos (DA, SDA y TDAH) y otras dimensiones psicológicas: habilidades sociales y procesos de escritura

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17. 235. Cómo evaluar la motivación hacia la escritura: análisis y validación dedos cuestionarios

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18. 236. Estudio de las diferencias entre alumnos con y sin dificultades de aprendizaje en la escritura

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19. 237. Evaluación de las redes de apoyo social en padres de personas que presentan dificultades del desarrollo: estructura y función

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20. 238. Una propuesta instruccional en el proceso de revisión textual para estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje o bajo rendimiento

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