Percepciones del rezago educativo de la población indígena maya en Yucatán, según maestros de Educación Primaria

  1. Corbí, Miguel 1
  2. Alonso-Centeno, Almudena 1
  3. Palmero-Cámara, Carmen 1
  1. 1 Universidad de Burgos, España
Revista:
Reduca: Revista de Educación de Puerto Rico

ISSN: 2689-2944

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Puerto Rico Journal of Education

Volumen: 2

Número: 1

Tipo: Artículo

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Resumen

El presente estudio versa sobre la problemática que supone el rezago social y educativo de las comunidades mayas en México. Los objetivos son: conocer la situación social y cultural de la población mexicana, yucateca e indígena en la actualidad, así como las políticas de las secretarías de educación federales y estatales para la promoción y conservación de la cultura maya. La metodología utilizada es la teoría emergente de Glaser y Strauss (1999), que consiste en una formulación teórica a partir de la manera en las que personas, organizaciones o comunidades se explican y responden a los fenómenos que son de interés del investigador. En este caso, nos permite conocer la cotidianidad de la comunidad maya, contando para ello con una muestra "formal" compuesta por profesionales de la educación en todos sus ámbitos, y con una muestra "no formal" mucho más amplia que se ha compuesto de padres, alumnos, antiguos alumnos y otras personas que han ayudado a corroborar o desmentir la información obtenida. La recopilación de datos ha sido a través de entrevistas semiestructuradas, entrevistas libres y observaciones personales en los diferentes ambientes, siempre formando parte activa de los mismos, así como por la consulta de documentos oficiales y extraoficiales.

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