Enseñanza de la fonética y la fonología del español con juegosuna aplicación al aula universitaria

  1. Martín Echarri, Miguel 1
  2. Rafael Pontes Velasco 1
  3. Alonso Revuelta, Isabel 2
  4. Alicia Sainz Esteban 2
  5. Aurora Sainz Esteban 2
  1. 1 Universidad de Burgos
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  2. 2 Universidad de Valladolid
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Revista:
Estudios de fonética experimental

ISSN: 2385-3573,  1575-5533

Año de publicación: 2024

Número: 33

Páginas: 191-211

Tipo: Artículo

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Resumen

Con el objetivo de validar la hipótesis de que algunos juegos pueden resultar más eficaces que las prácticas individuales corregidas en grupo, en los cursos 2021–22 y 2022–23 dividimos una clase de la asignatura Fonética y fonología españolas(del Grado en español: Lengua y Literatura por la Universidad de Burgos, España) en dos grupos homogéneos pero aleatorios (5 a 7 miembros cada uno): el experimental practicó con actividades lúdicas; el de control analizó perfiles articulatorios con el docente. Se evaluaron los cono-cimientos previos, comparados con los posteriores y con los resultados de una prueba parcial y la nota final de la asignatura. La satisfacción fue siempre muy alta. Los resultados de las evaluaciones apoyan el uso de los juegos, pero no de manera sistemática.

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