Enseñanza de la fonética y la fonología del español con juegosuna aplicación al aula universitaria

  1. Martín Echarri, Miguel 1
  2. Rafael Pontes Velasco 1
  3. Alonso Revuelta, Isabel 2
  4. Alicia Sainz Esteban 2
  5. Aurora Sainz Esteban 2
  1. 1 Universidad de Burgos
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    Burgos, España

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  2. 2 Universidad de Valladolid
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    Valladolid, España

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Revista:
Estudios de fonética experimental

ISSN: 2385-3573,  1575-5533

Año de publicación: 2024

Número: 33

Páginas: 191-211

Tipo: Artículo

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Resumen

Amb l’objectiu de validar la hipòtesi que alguns jocs poden resultar més eficaços que les pràctiques individuals corregides en grup, en els cursos 2021–22 i2022–23 vam dividiruna classe de l’assignatura Fonètica ifonologia espanyoles(del Grauen Espanyol: Llengua iLiteratura, de la Universidad de Bur-gos, Espanya) en dos grups homogenis peròaleatoris (5 a 7 membres cada un): l’experimental va prac-ticaramb activitats lúdiques; el control va analitzar perfils articulatoris amb el docent. Es van avaluar els coneixements previs, comparats amb els posteriors i amb els resultats d’una prova parcial i la nota final de l’assignatura. La satisfacció va ser sempre molt alta. Els resultats de les avaluacions donen suport a l’ús dels jocs, però no de manera sistemàtica.

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